Coppermann educación

Trabajar con adoloecentes tiene mucho que ver con ir ofreciendo posibilidades, ir abriendo puertas y ir mostrando caminos a explorar siempre habrá riesgos que correr, debemos lograr que los propios adolecentes sean consientes de los riesgos que compratn todas y cada una de las aventuras que vayan a vivir, en cualquier ámbito como las drogas, el deporte etc. La tarea pedagógica es enseñar a valorar los riesgos al adolecente y que apredna a reducirlos al máximo es la base. El riesgo es inevitable en el desarollo de la persona adolecente por lo tanto  sin el será difícil conseguir la madurez e independencia final. Hay que decir que es igual de peligroso correr execivos riesgos (abusar drogas) como quedarse acomodado sin correr ningún riesgo, tiene que aver un termino medio y ahí debe situarse la actuación de cualquier agente educativo que trabaje con adolecentes.Es importante seducir a un grupo de adolecntes des de la estética hasta la comunicación verbal, donde nos complementaremos con  grandes capacidades de escucha, análisis, interpretación de las dinámicas de grupos, paciencia y aguante con esto de tu parte podremos trabjar con adolecentes, donde te puedes convertir un punto de referencia básico para los adolecentes. Cualquier persona que trabaje con adolecentes ha de tener una posición ideológica clara: talante democrático, tolerante y critico con un estricto sentido de la justicia Una persona con hábitos de consumo convulsivo e irresponsable, que no recicle, que derroche inecesariamente etc. No puede ser una referencia. Una persona que bi este informada de la actualidad eb general no podrá plantear debates en un gruppo de adolecentes sobre temas que están viendo en los medios de comunicación. Una Persona que no sea capz de halar de sexo libremente no podrá crean un clima de confianza que libere a muchos adoleccentes. Por eso gran parte del contenido pedagógico que se transmite en educación  se hace des de la posición de ser un punto de referencia.  Aparte de todo esto tiene que tener un mínimo de formaion profesional, para ser capaz de elaborar un proyecto educatico y para ser capaz de formar en la participación

PARTICIPACIÓ : repte 5

( - ) : - vot, Implicació política( (afiliació), partits politics i sindicats),consiència, identificació de partits politics( PQ = Canvid de valors, +nivell educatiu, transicio juvenil, consciencia)

(+):  15-19, noies arriben abans a la adolecencia , nivell alt, davant infantesa entitat lleure     (+) enitats  (+) Boicots, manifestacions, prestacions  (+) ONG , casals, organitzacions

MEZO : Entitats / associacions , espáis lliures

MICRO: Sentiment d'eficacia (+) sentiment , interés , mes nivell d'estudis, mes classe social , edat

MACRO: Política oberta ono

OBJECTIUS GENREICS REPTE 6:

Reduir factors orde socioeconmic: exemples homes// dones

Fomentar i garantir acces a mecanismes de participacio - TIC crea espáis autogestionats - Fomentar participacio a centres EDE

Apoderar, donar suport, acompanyar i capacitar.

Reconeixer i difondre noves formes de particiàció

Promoure l'associacionimse

Agumentar l'interlocució de joves - adminitració : insidencia social