Conformados a su imagen

estudios finales del Siglo XIX

James Sally en 1885 distinguía tres fases: a) garabato uniforme con juego b)
dibujo rudimentario de la figura humana con la cara redonda. C) estadio evolucionado y adquisición de una técnica.

Herman Lukens en 1896, propuso cuatro etapas: en la primera el niño se interesa por el resultado de su dibujo, en la tercera nace el sentido critico y en la cuarta el niño consigue en sus dibujos valores expresivos autónomos

George Kerschenteiner en 1905 propónía tres periodos evolutivos: a) dibujos esquemáticos b) dibujos en función de la apariencia visual c) dibujos en los que el niño intenta dar la impresión tridimensional del espacio.

Rouma en 1913. En un primer momento el niño adapta la mano al instrumento , en el segundo paso el niño da un nombre preciso a las líneas que traza, posteriormente el niño anuncia por anticipado lo que intenta representar, y finalmente, el niño observa una semejante entre las líneas que ha obtenido por azar y ciertos objetos.

Henri Luquet en 1927. Primera fase:

redibujo (garabatos iniciales). Segunda fase:
Realismo fortuito o involuntario (niños descubren que las líneas que han trazado pueden interpretarse como representaciones adecuadas de algún elemento). Tercera fase:
Realismo fallido (concordancia entre la figura que se quiere dibujar, la imagen claramente reconocible que aparece en el dibujo, y la interpretación que hace el niño de su dibujo). Cuarta fase:
Realismo intelectual (apogeo del dibujo infantil, producido entre los 10-12 años). Quinta fase:
Realismo visual (representación perspectiva del espacio)

Víctor Lowenfeld (IMPORTANTE

). Esta clasificación sigue siendo actualmente, la referencia de los estudios evolutivos. Organizó las etapas de acuerdo con cuatro categorías fundamentales: carácterísticas generales, modelos típicos de la representación de la figura humana, como se resuelve el espacio y como se organiza el color.

estudios DURANTE Siglo XX

Estudios de W. Ives y H Gardner (1980)

Brent y Marjorie Wilson: Trabajó con colecciones de dibujos infantiles, contrastando ciertos rasgos (cuerpos en forma de botella Inglaterra, brazos que arrancan de la espalda Italia, cabezas en forma de medialuna Egipto)

D. P. Wolf: 3 fases:

lo que son capaces de dibujar, lo que son capaces de percibir en las imágenes visuales, y lo que son capaces de reflexionar sobre las señales