Condicionamiento Clásico: Conceptos Clave, Tipos y Experimentos en Psicología del Aprendizaje

Condicionamiento Clásico

Tema 3: Condicionamiento Clásico: Consiste en aprender a relacionar estímulos o eventos de modo que unos hagan de señal para predecir los otros. Ponerle la correa al perro (EC). Se va a la puerta de la casa (RC). Cuando el amo sale con el perro a la calle con la correa puesta (EC-EI).

Representación Mental

Correa (EC) - Calle (EI) - Respuesta (RC): ir a la puerta.

Condicionamiento Clásico (Pavlov)

EC: sonido. EI: comida. RI: salivación.

El Pequeño Albert

1. Antes del entrenamiento

EI (ruido fuerte) - RI (llanto, miedo). EC (rata blanca): no RI.

2. Entrenamiento

EC-EI, con repeticiones, se produce RI.

3. Después del entrenamiento

EC-RC: generaliza a otros estímulos blancos.

Condicionamiento Palpebral

Consiste en condicionar la respuesta de parpadeo. Se utilizan conejos para registrar los movimientos de sus párpados. Ejemplo: tono de 300 ms (EC), seguido de descarga eléctrica en la mejilla (EI), y se produce un parpadeo (RI). Tras varios ensayos, el EC hace parpadear al conejo.

Supresión Condicionada

También llamada método de respuesta emocional condicionada (REC).

1. Establecer un condicionamiento instrumental en caja de Skinner: la rata presiona la palanca (R) para obtener bolitas de comida.

2. Fase de adquisición CC: varios ensayos de EC: sonido de duración larga (60 segs); EI: descarga eléctrica débil en la rejilla de la jaula.

Resultado: durante el EC disminuye la tasa de R instrumental.

Razón de supresión

Próxima a 0,5 = escasa o nula eficacia del CC. Próxima a 0 = óptima eficacia del CC.

Automoldeamiento

EC: botón que se ilumina durante 5 seg. EI: tras 5 seg aparece comida. RC: cuando la paloma pica el botón encendido.

Condicionamiento de Segundo Orden

Cuando el EC no es iluminar un botón, sino un sonido (EC²), entonces no hay respuesta de picoteo, pero sí hay condicionamiento: se empareja (EC²) + luz (EC), entonces hay picoteo.

Ejemplo: EC (jeringuilla, bata blanca, camilla). EI (aversivo). RC (dolor, miedo, rechazo). EC² (edificio del centro de salud) - RC (rechazo).

Condicionamiento de Aversión al Sabor

EC (sabor de la comida). EI (aversivo). RI (malestar digestivo).

Relación EC-EI

1. Condicionamiento Excitatorio

EC relacionado con EI.

2. Condicionamiento Inhibitorio

EC no relacionado con EI.

Tono Afectivo del EI

1. Condicionamiento Apetitivo

Con EI apetitivos (que tienen un valor afectivo positivo, placentero, como la comida).

2. Condicionamiento Aversivo

Con EI aversivos (afectivamente negativos, dolorosos, como una descarga eléctrica).

Según la localización de los estímulos

1. Condicionamiento Extero-Exteroceptivo

Estímulos externos al organismo: sonidos, comida.

2. Condicionamiento Intero-Exteroceptivo

Con EC interno y EI externo. EC (globo en el estómago), EI (descarga eléctrica): RI malestar. EC (orina presionando la vejiga), EI (alarma sonora): RI despertar y contraer la vejiga.

3. Condicionamiento Extero-Interoceptivo

Con EC externo y EI interno. EC (sonido), EI (inflar globo en la vejiga): RI (necesidad de orinar).

4. Condicionamiento Intero-Interoceptivo

Con EC interno y EI interno. EC (globo en el estómago), EI (dióxido de carbono + aire en la tráquea): RI respiratoria defensiva (respiración rápida, jadeos).

Contracondicionamiento

Cuando empleamos una descarga eléctrica como EC de un estímulo apetitivo (comida).

Otros Procesos del Aprendizaje

Inhibición Latente

Cuando un estímulo neutro se presenta sin reforzar en varias ocasiones. EC (sonido) - EI (comida) - RC (retraso). La inhibición latente es más fuerte cuanto mayor es el número de preexposiciones no reforzadas del EC. Es efectiva aunque se incremente el intervalo entre fase 1 y fase 2. La inhibición latente parece inhibición condicionada, pero no es así: la preexposición no reforzada retrasa el condicionamiento excitatorio y el inhibitorio. El EC preexpuesto no suprime la RC ante un EC excitatorio cuando se presenta con él.

Ensombrecimiento

Relacionado con la discriminabilidad e intensidad del EC. Cuanto más destaca el EC del resto de estímulos presentes durante la adquisición, mejor es el condicionamiento. Consiste en que cuando un EI es precedido por dos EC de diferente intensidad presentados simultáneamente, el EC más intenso se condiciona con más rapidez, reduciendo el condicionamiento del otro EC a un nivel inferior.

Condicionamiento Contextual

En la mayor parte de experimentos de CC, el EC es fásico o discreto (corta duración, principio y final definidos). El EC puede ser también el contexto en el que ocurre el aprendizaje.

El Bloqueo

Cuando un EI es precedido por un EC compuesto de dos estímulos (EC¹ + EC²) y uno de los estímulos del compuesto (EC¹) ya ha precedido a ese mismo EI.

Efecto de Preexposición al EI

La preexposición al EI, antes de la fase EC-EI, también retrasa la RC, incrementándose el efecto a mayor número de preexposiciones.

Para reducir el efecto

Cambiar el contexto entre la fase de preexposición y la de condicionamiento. Extinguir el condicionamiento contextual tras la fase de preexposición, dejando al sujeto en el contexto experimental el tiempo suficiente antes de la segunda fase. Señalar el EI con un estímulo fásico durante la fase de preexposición.

Irrelevancia Aprendida

Si en la fase de adquisición del CC se presentan el EC y el EI en repetidas ocasiones no correlacionadas, al emparejar EC-EI después, la RC se retrasa.

La Preparación

Es una evidencia fundamental contra el principio conductista de la equipotencialidad.

Manipulaciones del EC

• a. Intensidad: a mayor intensidad del estímulo, mayor condicionamiento.
• b. Variaciones importantes en algún factor perceptivo.
• c. Cualidad.
• d. Novedad o sorpresa.

Manipulaciones del EI

• a. Intensidad: conforme aumenta la intensidad del EI, mayor aumento en la RC.
• b. Duración: muy corta, entonces condicionamiento más lento.
• c. Cualidad: mejor condicionamiento cuando el EI es un tipo de estimulación.
• d. Novedad o sorpresividad.

Respuestas Preparatorias

Expresiones difusas de un estado emocional general. Tras EI apetitivo: agitación, excitación. Tras EI aversivo: cambio en el ritmo cardíaco, supresión de una actividad.

Respuestas Consumatorias

Respuestas precisas y concretas. Por ejemplo, en animales: tras EI apetitivo (comida, agua): salivar, lamer, picotear. Tras EI aversivo (descarga eléctrica): parpadear, saltar, retroceder.

Extinción

Número y duración de ensayos de extinción

La RC disminuye al aumentar el número de presentaciones del EC solo. A mayor duración del EC, mejor extinción.

Refuerzo parcial durante la adquisición

La adquisición con refuerzo continuo hace que la extinción sea mejor y más rápida que con refuerzo intermitente.