Conceptes d'educació i ensenyament

DIDÀCTICA: Art o ciència d'ensenyar. Descriu tècniques i coneixements per ensenyar millor.

METODOLOGIA: Ciència que estudia els mètodes de coneixement, investigació i interpretació. La seva finalitat és:

• Coneixements
• Competències
• Habilitats professionals

ENSENYAMENT: Comportament dels professors durant el seu treball. El seu objectiu és:

• Trobar mètodes d'ajudar als estudiants a aprendre.

APRENENTATGE: Canvi d'un comportament resultant d'una experiència.

Proces d'ensenyament-aprenentatge

1-PLANIFICACIÓ: Fase previa per programar el pla d'actuació (EVITAR IMPROVISACIÓ)

2-EXECUCIÓ: Posta en pràctica de les activitats anteriorment planificades.

3-AVALUACIÓ: Valoració de la planificació.

L'educador ha de treballar amb uns elements:

• Avaluació inicial del grup
• Continguts i objectius
• Mètodes
• Mitjans a utilitzar
• Avaluació contínua i final

Principis de l'educador:

• 1-Saber comunicar
• 2-Coneixements de resultats
• 3-Programació didàctica
• 4-Búsqueda de solucions
• 5-Motivació

Definició de mestre/professor:

• Persona amb formació universitària amb funcions i tasques docents en institucions educatives formals. Aquestes tasques són:

• Intencionals
• Planificades
• Avaluables
• Responsables

Classificació dels professors

Paidotrops: Instrucció i formació.

• Individuals
• Socials

Logotrops: Importància als valors culturals.

• Humanistes
• Científics

Diferència entre poder i autoritat

PODER: Capacitat per coaccionar algú perquè faci la teva voluntat degut a la teva posició.

AUTORITAT: Art de conseguir que la gent faci voluntàriament alguna cosa degut a la teva influència personal.

Intel·ligències múltiples

Intel·ligència: Destresa que es pot desenvolupar.

• 1-LOGICO-MATEMÀTICA: Sensibilitat patrons numèrics.
• 2-CINETICO-CORPORAL: Capacitat controlar els moviments corporals
• 3-MUSICAL: Capacitat per apreciar ritmes
• 4-LINGÜÍSTICA: Capacitat per processar missatges
• 5-NATURISTA: Sensibilitat pel món natural
• 6-INTRAPERSONAL: Capacitat d'automotivació
• 7-INTERPERSONAL: Capacitat de comprendre a les altres persones

El material

CONVENCIONAL I NO-CONVENCIONAL:

• FIX
• MOBIL
• SEMI-MOBIL

CRITERIS ELECCIÓ DEL MATERIAL

• Polivalent
• Pràctic
• Funcional

AVANTATGES D'UN PROGRAMA

• Evitar la rutina
• Evitar la improvisació
• Estalviar temps i esforç

CRITERIS D'UN PROGRAMA

• Flexible
• Precís
• Clar

Fases del procés d'ensenyament-aprenentatge

1-AREA FÍSICA MOTORA: Qualitats físiques bàsiques, habilitats, edat...

2-AREA INTEL·LECTUAL: Capacitat de raonament, atenció, memòria...

3-COGNITIVA (CONEIXEMENT)

4-AREA SOCIAL: Relacions, cultura, ambient social...

5-AREA AFECTIVA: Empatia, companyerisme, comprensió…

Taxonomia de Bloom

1-COGNOSCITIUS

2-AFECTIUS

3-MOTORS

Taxonomia de Vivian i Gilbert Landsheere

1-OBJECTIUS GENERALS: Marquen intencions

2-OBJECTIUS OPERACIONALS: Concreció i especificació

Taxonomia de A.Pila Teleña

1-OBJECTIUS MEDIATS: Cicle anual-->Generals

2-OBJECTIUS IMMEDIATS: objectius de sessió-->Operacionals

Taxonomia de M.Pieron

1-FINALITAT: Nens aprenguin a nedar

2-OBJECTIUS GENERALS: Perdre la por a l'aigua

3-OBJECTIUS ESPECÍFICS: Millorar la coordinació

4-OBJECTIUS OPERATIUS: Aprendre tècnica crol

5-CONTINGUTS: Tres piscines de 25 amb fusta