Conceptes Clau de Psicologia: Teories, Memòria i Models

1. Intel·ligències múltiples de Gardner

Gardner critica la idea clàssica d’intel·ligència basada només en el CI (quocient intel·lectual). Defensa que hi ha diferents tipus d’intel·ligència i que cada persona té habilitats diferents.

Tipus: lingüística, musical, corporal-cinestèsica, interpersonal, intrapersonal...

👉 Idea clau: Una persona pot no destacar acadèmicament i ser molt intel·ligent en altres àmbits.

2. Condicionament clàssic

Pavlov va descobrir que un estímul neutre pot provocar una resposta automàtica si s’associa repetidament amb un altre estímul.

• Menjar → salivació (resposta natural)
• Campana + menjar → associació
• Campana sola → salivació

👉 L’estímul neutre passa a ser un estímul condicionat.

3. Intel·ligència fluïda i cristal·litzada

Intel·ligència fluïda

Capacitat de resoldre problemes nous i adaptar-se sense utilitzar coneixements previs.

Exemple: Resoldre un problema lògic.

Intel·ligència cristal·litzada

Coneixements apresos gràcies a l’experiència i l’educació.

Exemple: Vocabulari o cultura general.

👉 Fluïda = raonament.
👉 Cristal·litzada = coneixements acumulats.

4. Determinisme i relativisme lingüístic

Determinisme lingüístic

El llenguatge determina la manera de pensar.

Relativisme lingüístic

El llenguatge influeix en el pensament, però no el limita totalment.

Exemple:
Les persones que utilitzen els punts cardinals (nord/sud) per orientar-se solen tenir una millor orientació espacial.

👉 Actualment s’accepta més el relativisme.

5. Memòria de treball

La memòria de treball manté i manipula informació mentalment.

Es diferencia de la memòria a curt termini perquè aquesta última només guarda informació durant uns segons.

Exemple:
Fer càlculs mentals o seguir instruccions complexes.

👉 Està estretament relacionada amb les funcions executives.

6. Sensació i percepció

Sensació

Captar estímuls mitjançant els sentits.

Percepció

Interpretar aquests estímuls i donar-los un significat.

Exemple:

• Veure una llum vermella = sensació.
• Entendre que és un semàfor i aturar-se = percepció.

👉 La percepció és un procés constructiu influït per l’experiència.

7. Epigenètica

L’epigenètica explica que els gens creen predisposicions, però que l’ambient pot restringir, modelar, activar o silenciar aquestes predisposicions.

👉 No tot depèn només de la genètica.

Exemple:
Una persona pot tenir una predisposició genètica a l’ansietat, però segons l’ambient on creixi, aquesta predisposició es desenvoluparà més o menys.

8. Memòria explícita i implícita

Memòria explícita

És conscient i es pot expressar amb paraules.

• Episòdica → records personals.
• Semàntica → coneixements generals.

Exemples:

• Recordar un aniversari.
• Saber que París és la capital de França.

Memòria implícita

És automàtica i inconscient.

• Procedimental → habilitats.

Exemple:
Anar en bicicleta.

9. Naixement de la psicologia científica

La psicologia neix com a disciplina científica el 1879 amb Wilhelm Wundt.

Va crear el primer laboratori de psicologia experimental a Leipzig.

👉 Es considera ciència perquè utilitza el mètode experimental i l’observació científica.

10. Efecte placebo

És una millora real causada per la creença que un tractament funcionarà, encara que sigui inactiu.

Exemple:
Prendre una pastilla de sucre pensant que és un medicament i trobar-se millor.

👉 Les expectatives i les creences influeixen directament en la salut.

11. Model psicodinàmic

Freud defensava que la conducta està influïda per conflictes inconscients.

Elements:

• ALLÒ → impulsos i desitjos.
• JO → realitat.
• SUPERJÓ → normes morals.

👉 Destaca la importància de la infància, els traumes i els impulsos reprimits.

12. Model humanista

Autors: Maslow i Rogers.

Defensa que les persones busquen créixer i autorealitzar-se.

Característiques:

• Llibertat.
• Responsabilitat personal.
• Desenvolupament del potencial humà.

👉 Ofereix una visió positiva de l’ésser humà.

13. Fases de la memòria

Codificació

Incorporar la informació.

Emmagatzematge

Guardar i organitzar la informació.

Recuperació

Recordar la informació quan la necessitem.

👉 La memòria reconstrueix els records, no els copia exactament.

14. Model cognitiu

Explica la conducta segons com processem la informació.

S’interessa per:

• Els pensaments.
• L'atenció.
• La memòria.
• La interpretació de la realitat.

👉 La ment funciona com un processador d’informació.

15. Hipòtesi forta i feble de Sapir-Whorf

Hipòtesi forta

El llenguatge determina el pensament.

Hipòtesi feble

El llenguatge influeix, però no limita totalment.

Exemples:

• Els colors.
• L'orientació espacial.

👉 El llenguatge i el pensament estan estretament relacionats.

Reflexió A: Intel·ligència

Idees importants

• El CI redueix la intel·ligència a un simple número.
• Existeixen biaixos culturals i socials en la seva mesura.
• Moltes vegades es confonen les capacitats amb les oportunitats.
• La psicologia pot utilitzar-se de vegades com a eina de control social.

Crítica

Els tests afavoreixen clarament les persones amb més accés educatiu i cultural.

Conclusió

La intel·ligència s’hauria de mesurar d’una manera molt més àmplia:

• Emocional.
• Social.
• Creativa.
• Pràctica.

Reflexió B: El cas d'Antoni

Anàlisi contextual

• Família conflictiva.
• Pressió econòmica i esportiva.
• Els amics reforcen la conducta agressiva.
• Entorn altament competitiu.

Anàlisi individual

• Alta autoexigència.
• Baixa tolerància a la frustració.
• Associació automàtica: xiulet → ràbia → protesta.

Intervenció

• Canvi de focus atencional.
• Respiració conscient.
• Entrenament progressiu.
• Reforç positiu.
• Treball emocional i familiar.

👉 Objectiu: Controlar els impulsos i millorar les funcions executives.