Comer al mediodía lenguaje poético

Bloque 1: Literatura infantil (producción, manifestación o Actividad artística que tenga como base la palabra (dicha o escrita) y al niño Como destinatario o receptor) Literatura ganada (no creada para los niños, sino Recuperada, adoptada o adaptada: Perrault, Grimm, Andersen. Nanas, coplas, Cuentos populares. Relatos de aventuras: Isla del tesoro kipling, libro de la Selva Defoe. Dickens) Literatura creada (Clásicos:
La Mayoría tienen un sentido didáctico, moralizador o ejemplificador siguiendo la Tradición clásica del instruir deleitando. Pinocho:collodi. Alicia en el país: Carroll.

Actual:

literatura creada Con la finalidad primordial del deleite y de dar respuesta a la problemática Existencial del niño)

Producción del s.Xix: Lit infantil de entretenimiento: Fernán Caballero (recopila y adapta para público infantil cuentos y relatos de Tradición popular.
La mitología contada a los niños e historia de los grandes Hombres de Grecia (1867);
Cuentos, oraciones, adivinanzas y refranes populares E infantiles (1874) El Padre Coloma  (jesuita, Autor de cuentos para niños: Ratón Pérez; Ajajú (variante de La Cenicienta); Periquillo sin miedo) Juan Valera (El pájaro verde; El pescadorcito de Urashima)

Carácterísticas literarias y psicopedagógicas:  Uso intensivo del lenguaje como juego. Progresión Constante del argumento. Calidad / estilo literario: unidad, armónía y Equilibrio de sus partes. Final feliz o victoria del bien / castigo del mal (hasta los 12 años) Mantener y renovar el interés mediante la implicación Emocional del niño en aquello que lee. Peso de la fantasía como respuesta a su Pensamiento mágico y las limitaciones de su conocimiento y experiencia. La Ilustración como enriquecimiento del texto, especialmente para niños no Lectores y primeros lectores. Originalidad

Aportaciones educativas de la lit inf: Descubrimiento de sí Mismo y del entorno. Conocimiento de nuevas situaciones y culturas. Lenguaje inédito Y sugerente. Enriquecimiento personal a través de la tradición popular. Restitución Del valor de la palabra frente al mundo de la imagen. Enriquece el pensamiento. Amplía su experiencia. Estimula la expresión y amplía el vocabulario. Fomenta La creatividad

La madrastra pedagógica: La relación literatura Infantil-escuela nunca ha sido fácil. Se ha convertido a la lit inf en algo Menor pese a que tiene un papel decisivo. Según la autora (Felicidad Orquín) hay Una creciente escolarización de la lectura y hay poca importancia en educar por El gusto y fomentar los hábitos culturales. Saber leer y disfrutar de la Lectura que la escuela debe asumir.

Que hacemos con los clásicos: Las selecciones de textos Deben equilibrar la literatura actual y la canónica, porque necesitamos a los Clásicos. De ello depende nuestra supervivencia, cultura y nuestra identidad Como seres humanos. Y sólo el conocimiento de la historia de la literatura y el Dominio de los instrumentos de análisis y valoración de textos capacitarán al Mediador para el desempeño de esta importante tarea. Canon: modelo de Carácterísticas además de catálogo o lista que tiene una naturaleza Esencialmente histórica y la imposibilidad no hay uno único y universal, ya que Cada época, cada tipo de receptor, cada comunidad cultural y cada sistema Literario tienen uno.

Intertexto: Conexiones discursivo-textuales y Receptivo-comprensivas que el lector emplea para la construcción de Significado, la comprensión y la interpretación. Perrault: Caperucita roja, La Piel del asno (la princesa se disfraza para no casarse con su padre, prefiere Vida humilde) Cenicienta. Hermanos Grimm: Gato con botas (el gato busca presas Y se las ofrece al rey, el gato engañó al ogro y consiguió que su amo se Hiciera con todas las riquezas) la bella durmiente, hansel y gretel. Andersen: El Traje nuevo del emperador (El rey es engañado por dos granujas que le hacían Ver algo falso, y no es capaz de hablar para que no le tomen por tonto) los Zapatos rojos (karen no es capaz de evitar la tentación de los zapatos) Almodovar: Blancaflor, hija del diablo (pacto con el diablo) La niña de los 3 maridos (un Rey da el visto bueno para que 3  Intenten conquistar a su hija, buscan 3 objetos y al final todos se Quedan con la hija) // Pinocho (la muñeca cobra vida) Mariquilla ríe Pérez (los Dones, la madrastra la tiene de servienta)

Sol, luna, Talia (basile): se pincha con un espina,a un rey Se le escapa un halcón, la mujer del rey quiere matar a los hijos de talia y Dárselos a comer al rey. La bella durmiente del bosque (Perrault): las hadas conceden Dones a la princesa, se pincha la mano, prohibieron los reyes que se acercaran A la habitación que se cubríó de arboles y zarzas. Los deseos ridículos (Perrault): El leñador tiene 3 deseos y pide una morcilla, una nariz horrible Para su esposa y volvíó a su mujer como estaba. Caperucita roja (Grimm): Caperucita se entretiene cogiendo flores y el lobo va directamente. El lobo se Comíó directamente a la abuela. El leñador se acerca por los ronquidos del Lobo. Perico malastrampas (Almodovar): Engaña a su amo  y al gigante, al final se queda con todo lo Del amo. Los 3 toritos (Almodovar): como ricitos de oro, la bruja chupa el dedo Para cobrar la brasa a la niña, se convirtieron en toros al comer coliflor que Nacíó donde murió la bruja, mujer del rey celosa y transorma a la niña en Paloma con un alfiler, quiso matar a los toros