La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento
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El conocimiento base para la enseñanza:
Se construye sobre tres grandes áreas de conocimiento:
Alumnos, materias, enseñanza.
Alumnos, materias, enseñanza.
Conocimiento de los alumnos:
Fundamentación psicológica, las principales aportaciones a tener en cuenta se pueden resumir endos: El conocimiento del desarrollo evolutivo y las carácterísticas del niño en las distintas edades.Las teorías que rigen el aprendizaje y los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje.
Claves: Cómo aprenden y se desenvuelven sus alumnos en contextos sociales. Procesos cognitivos. Metacognición. Motivación. Personalización.
Conocimiento de las materias
Fundamentación epistemológica, es decir desde la teoría del conocimiento, el maestro debe estar informado sobre: Los conocimientos agrupados en cada una de las distintas disciplinas o áreas. Los contenidos esenciales y secundarios en cada área. Las relaciones que existen entre los contenidos y que faciliten una enseñanza globalizadora. La lógica interna de cada uno de los ámbitos del saber.Conocimiento de cómo se produce la enseñanza
Fundamentación pedagógica, las principales aportaciones a tener en cuenta, se pueden resumir en: El tipo de educación que queremos y las finalidades educativas en las distintas etapas. Los aprendizajes más adecuados en cada momento en función de los objetivos que se
pretenden alcanzar. La práctica educativa, consecuencia de la experiencia educativa acumulada y los fundamentos teóricos acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además del conocimiento de las materias hay que tener un conocimiento didáctico, como enseñar y de cómo evaluar. Enseñanza de las materias. Enseñanza para una gran diversidad de alumnos. Evaluación del aprendizaje. Dirección de clase.
OBJETIVOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
El objetivo fundamental de la educación obligatoria es el desarrollo integral de la persona tanto a nivel individual como social. El itinerario curricular regulado garantiza una educación integral incluyendo una formación artística y cultural que facilite el desarrollo creativo, la expresión artística del alumnado y el conocimiento y el reconocimiento del patrimonio natural, artístico y cultural de Andalucía