Claves de la Literatura Infantil y el Teatro Escolar en Educación Artística

Clasificación de la Literatura Infantil

Existen diferentes categorías para entender la literatura dirigida a la infancia según su origen y evolución:

• Literatura ganada: Es aquella que no fue escrita originalmente para los niños, pero que hoy en día es leída por ellos, a veces mediante adaptaciones, como por ejemplo Los viajes de Gulliver.
• Literatura robada: Es aquella que fue escrita para niños, pero que también es leída por los adultos, debido quizás a fenómenos de masas o "fenómenos frikis", como por ejemplo la saga de Harry Potter.

Diferencia entre Álbum Ilustrado y Cuento Ilustrado

El Álbum Ilustrado

Tiene un equilibrio del 50% entre imagen y texto o, incluso, predomina la imagen, convirtiéndose en la auténtica protagonista. La historia no se puede entender sin la imagen, ya que esta constituye el verdadero lenguaje narrativo del álbum ilustrado.

El Cuento Ilustrado

En este formato, la imagen cumple una función de adorno; predomina el texto y, si desapareciera la ilustración, la historia se seguiría entendiendo perfectamente.

Características de la Poesía Infantil

¿Cómo debe ser un poema para que el niño lo aprenda, disfrute y recuerde?

• Breve y con rima: Debe poseer una marcada musicalidad.
• Con juegos de palabras: Debe entretener al alumno y fomentar su curiosidad por el lenguaje.
• Con argumento y personajes cercanos: Pueden ser animales personificados y objetos animados; los niños se sienten identificados con este tipo de fantasía.
• Con humor y fantasía: Debe resultar placentero y divertido para el niño.

Pautas para la Oralidad y Narración de Cuentos

Según Elena Fortún, debemos seguir una serie de recomendaciones para contar historias de manera eficaz:

• Memorizar el cuento interiorizándolo: Debemos hacerlo nuestro para que, a la hora de contarlo, los niños perciban nuestra motivación genuina.
• Tener paciencia a la hora de contar: Es importante expresar el mismo entusiasmo repetidamente, ya que los niños disfrutan enormemente de las repeticiones. (¡Elige un cuento que te guste porque vas a tener que repetirlo!).
• Modular la voz: Adaptarla según los distintos personajes que aparezcan en la narración.
• Hacer las pausas oportunas: Utilizar de forma adecuada el lenguaje no verbal (gesticular y mirar a los niños con naturalidad).

Formas de Teatro en el Aula de Educación Infantil

El teatro no forma parte estricta del currículo en educación infantil, pero contribuye enormemente al crecimiento integral del alumnado gracias a sus múltiples beneficios pedagógicos: fomenta la imaginación, estimula la psicomotricidad y socializa a los alumnos.

El objetivo no es que los niños y niñas representen una obra teatral completa en escena, algo demasiado complejo a esa edad. Para trabajar la motricidad, el esquema corporal y la sociabilidad, acudimos a diferentes formas teatrales:

• Teatro de sombras: Utilizando un foco de luz proyectado en el techo o en una pared.
• Mimo: El arte gestual y del silencio.
• Guiñol y marionetas: Ideales para controlar y desarrollar el esquema corporal.

La Instrumentalización de la Literatura: ¿Buena o Mala?

Se entiende por instrumentalización el acto de utilizar la literatura infantil para vincular otras áreas del currículo escolar.

• Es buena cuando fomenta las ricas interrelaciones que posee la literatura con otras disciplinas, como la educación musical o la educación física.
• Es mala cuando la literatura se utiliza como un mero medio instrumental y no se reconoce como un fin en sí mismo para el crecimiento integral del alumno.

El Valor de la Imagen en la Infancia

¿Qué pueden hacer las imágenes por los niños? ¿Por qué es importante la ilustración?

Las imágenes son imprescindibles tanto para los prelectores como para los lectores avanzados. Complementan, amplían la información y motivan. Funcionan como un símbolo o icono que ayuda al niño a soñar e imaginar, sobre todo cuando son de calidad y están bien secuenciadas.

Las ilustraciones constituyen un material narrativo en sí mismas. Actúan como una ventana abierta a la fantasía y a la trascendencia, otorgando un significado profundo a la imagen visual y poniendo en marcha la imaginación creadora del niño.