Características de la exposición oral y escrita

...TEMA 31. Concepto de comunicaciónProceso mediante el cual un individuo establece contacto con otro, utilizando un conjunto de signos y reglas compartidas, a través de un determinado medio, para transmitirle una determinada información. Reversibilidad y retroalimentación.2. Comunicación verbalCódigo explícito, elaborado y constituido por palabras -

Lengua oral

Conjunto unidades sonido, que teniendo en cuenta conjuntounidades sentido compartido, estructura la comunicación. -Lengua escrita:
Conjunto unidades gráficas, igual. 3. Diferencias entre lengua oral y escrita a)Oral: -Se produce, normalmente, en presencia de interlocutores y hay respuestas derivadas de este hecho. (Escrita NO) -Contexto permite posibilidad de que muchas cosas se entiendan en el momento de la interacción verbal. (Escrita necesita descripción pormenorizada). -Se emplean palabras, pero también gestos, entonación... (NO + signos punt.). -Se producen repeticiones y se emplean interjecciones y exclamaciones. (No adecuadas). -Se generan interrupciones constantes. (NO) -La sintaxis se rompe de manera habitual (Empleo correcto) -Cada interlocutor usa su idiolecto (requiere fonalidad mas profunda)4. Formas de comunicación oral-Autogestionadas: texto elaborado por una sola persona +Narración+Exposición (comentario, resumen...)+Descripción (personas, objetos...)+Recitado-Plurigestionadas: dos o más personas elaboran el texto+Conversación+Discusión+Preguntas y respuestas+Lectura dialogada+Juegos de rol+Simulación 5. Planteamientos didácticos-Iniciarse antes 3 años-Imitación y repetición importantes-Reglas interacción colectiva, progresivamente-Mucha práctica-Expresión oral inseparable de escrita-Situaciones comunicación propuestas por alumnos-Corregir al final actividades-Al final todas prácticas, alumnos anotan conclusiones-Evaluación expresión oral plantearse a través observación participante6. Comunicación no verbal Código menos explícito, fuerte carácter cultural, trasciende palabras dichas o escritas.-Importancia 60% uso-Operatividad: enfatizar, acentuar, matizar...-Carácterísticas: independencia, inevitabilidad, potencia...-Relación con lengua escrita (subrayado, tipo letra...), con medios comunicación (sonidos, música...) y con imagen (color) 7. Formas de comunicación no verbala)Lenguaje paralingüistico: hablar lento, rápido, grave...Conjunto elementos no estructurados que acompañan emisión discurso.B) Cinesis: uso código movimientos y posiciones corporales, tienen interpretaciónc)Proxemia: uso espacio físico y posición interlocutoresd)Cronimia: utilización tiempos en conversación.  TEMA 2 A)Diversidad, multiculturalidad e interculturalidad Cualquier sociedad cada vez más variada culturalmente, universidad es excepción y diversidad constituye la norma. Diversidad: situación social de normalidad en la que son perceptibles diferencias entre las personas derivadas de factores individuales. -Raciales/culturales o lingüísticas -Estructura familiar -Género y orientación sexual -Pertenencia a determinada clase social -Religión Multiculturalidad: fenómeno social inevitable caracterizado por presencia ambiental y cotidiana de grupos e instituciones que manifiestan valores plurales y actúan de acuerdo con una cosmovisión que no tiene que ser la mayoritaria. Interculturalidad: supone una teoría y práctica que lleva a considerar la multiculturalidad como bien social que enriquece al individuo y que relativiza el etnocentrismo de la cultura dominante.B) Diversidad lingüística y la enseñanza de las lenguas2. Diversidad intra-lingüística: requiere-Variedad estándar de la lengua-V. Diatópicas (geo)-V. Diafásicas (contexto)
-V. Diastráticas (clase social)-V. Personales o idiolectos3. Necesidad billingüísmoa)Individual: aquella persona que tiene competencia comunicativa en una primera lengua materna,  y una competencia similar en una segunda lengua extranjera. B) Social: un grupo emplea dos lenguas como instrumento de comunicación al margen del nº de sujetos bilingües y de la intensidad de los intercambios. (territorial o superpuesto). C) Diglósico: en una determinada comunidad un porcentaje significativo poblacional emplea 2 lenguas simultáneamente según el contexto en que se encuentre y con diferente función social. 4. Enseñanza de las lenguas, conciencia lingüística y actitudes-Conciencia lingüística, la opinión de la persona respecto a las diversas lenguas.-Actitud lingüística, perceptivo (informaciones subjetivas), afectivo (interpretación emocional) o comportamental (acciones que realizamos a consecuencia de las anteriores).-Prejuicio lingüístico, desviación de la racionalidad, autoodio o autoprejuicio. Tipos de prejuicios: etnocentrismo (propia cultura y lengua valen), rentabilidad (lenguas rentables y no rentables) y complejidad (existencia de varias lenguas en un mismo país). >Algunas consideraciones y derivaciones didácticas para la enseñanza:1. El multilingüísmo y la diversidad han de entenderse como riqueza social y cultural.2. Enfoques comunicativos, plantean que los mensajes pueden ser diversos en función del contexto, emisor, interlocutores e intención.3. Lenguas se aprenden mejor con actitudes positivas y no prejuiciosas 4. Resultados escolares mas positivos cuando se desarrolla aprendizaje desde p.V. Integrado y cooperativo. 5. PLC-Contexto: no es lo mismo un lugar que otro.-Identidad: ideario del centro-Objetivos: referidos a lo que queremos lograr-Estructura: materiales, profes, espacios