Aprenentatge i desenvolupament motor

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el 1 de Noviembre de 2019 en catalán con un tamaño de 10,48 KB

Teories Que explicant aprenentatge i control habilitats motrius
Programas motors com a elements de control Motor		Model de Circuit Tancat (Adams, 1971)	-És aplicable a Tasques motrius continues i d’execució relativament lenta - es pot preveure i Controlar en el temps i moviments,no depens de lentorn -(ciclista-equilibrsta-escalada lenta)	-"Petjada de Memòria”: imatge mental d'allò que farem -"Petjada Perceptiva”: sensació que es té Mentre realitzant l'activitat
		Model de Circuit obert (Lashley, 1950)	-S’aplica a les tasques d’execució única (lineal) o realitzades de forma ràpida – es donen en un entorn Que no controlem i es variable	-(tir amb arc-servei de tenis- tir liure )
Programas generalitzats i esquemes motors (schimidt)		Programes motors generalitzats	-que el que emmagatzema La nostra memòria no són patrons generalitzats. -Emmagatzema Els elements en comú d’una família de moviments. -El patró motor s’adapta a cada situació. – emmagatzemen famílies de moviments
		Esquemes motors	Conjunt de regles que ens permet contextualitzar La nostra activitat motriu. - permeten aplicar l’execució de Forma variada - S’aprèn la relació - Tasques obertes. - S’estableix i es memoritza la regla. - relació distància-força Estableix una regla d’execució que consisteix un exemple D’Esquema motor – emmagatzemen les normes
Models Processament De la informació (materniuk)	Model que divideix L’execució motriu en 3 fases Una errada provoca el fracàs en lasolimment del Objectiu	M. Perceptiu	-Identifica i integra Dades sensorials ,exteroceptives i interoceptives. -Les informacions de l’entorn són enviades al Mecanisme de decisió, però també es guarden a la memòria
		M. Decisió	-factor que incideix: entorn variable. -Intervenen Les capacitats cognitives de l’individu.- El subjecte escull D’entre les respostes que té emmagatzemades la que més S’ajusta a la situació concreta.
		M. Execució	-Encarregat de la realització del moviment. - És El responsable de l’organització motriu que coordinarà les Diferents accions musculars implicades
Models descriptius (fitts i Posner)	Model que divideix l’aprenentatge motor en 3 Fases	F. Cognitiva	l'alumne percep la informació –lents,inconscients i ineficients
		F.Associativa	Es produeixen ajustos debut a la informació Rebuda –mes fluids, fiables i eficients
		F.Autònoma	Alumne té cert control sobre l'activitat fins al Punt d'automatitzar el moviment,-precisos,consistensi amb pocs Error i eficients
Models ecològics i dels sistemes Dinàmics/complexes	Principis Teòrics (Berneisten	-la solució del Problema motor ve determinat per les possibilitats motrius que Tenim -Els moviments mai són IDÈNTICS. -El control Dels moviments té un caràcter global, es va corregint al llarg Del seu desenvolupament- relació inseparable entre subjecte i Ambient
	Teoria S. Dinàmics (Keslo)	-explica l’aprenentatge A partir d’una sèrie de mecanismes no lineals, menys dependents Del processament d’informació i més associats al caràcter Complex de l’ésser humà ( -El cos humà com a sistema compost de molts Elements que interactuen entre si donant lloc a diversos Comportaments

Teories Que explicant aprenentatge i control habilitats motrius
Programas motors com a elements de control Motor		Model de Circuit Tancat (Adams, 1971)	-És aplicable a Tasques motrius continues i d’execució relativament lenta - es pot preveure i Controlar en el temps i moviments,no depens de lentorn -(ciclista-equilibrsta-escalada lenta)	-"Petjada de Memòria”: imatge mental d'allò que farem -"Petjada Perceptiva”: sensació que es té Mentre realitzant l'activitat
		Model de Circuit obert (Lashley, 1950)	-S’aplica a les tasques d’execució única (lineal) o realitzades de forma ràpida – es donen en un entorn Que no controlem i es variable	-(tir amb arc-servei de tenis- tir liure )
Programas generalitzats i esquemes motors (schimidt)		Programes motors generalitzats	-que el que emmagatzema La nostra memòria no són patrons generalitzats. -Emmagatzema Els elements en comú d’una família de moviments. -El patró Motor s’adapta a cada situació. – emmagatzemen famílies de moviments
		Esquemes motors	Conjunt de regles que ens permet contextualitzar La nostra activitat motriu. - permeten aplicar l’execució de Forma variada - S’aprèn la relació - Tasques obertes. - S’estableix i es memoritza la regla. - relació distància-força Estableix una regla d’execució que consisteix un exemple D’Esquema motor – emmagatzemen les normes
Models Processament De la informació (materniuk)	Model que divideix L’execució motriu en 3 fases Una errada provoca el fracàs en lasolimment del Objectiu	M. Perceptiu	-Identifica i integra Dades sensorials ,exteroceptives i interoceptives. -Les informacions de l’entorn són enviades al Mecanisme de decisió, però també es guarden a la memòria
		M. Decisió	-factor que incideix: entorn variable. -Intervenen Les capacitats cognitives de l’individu.- El subjecte escull D’entre les respostes que té emmagatzemades la que més S’ajusta a la situació concreta.
		M. Execució	-Encarregat de la realització del moviment. - És El responsable de l’organització motriu que coordinarà les Diferents accions musculars implicades
Models descriptius (fitts i Posner)	Model que divideix l’aprenentatge motor en 3 Fases	F. Cognitiva	l'alumne percep la informació –lents,inconscients i ineficients
		F.Associativa	Es produeixen ajustos debut a la informació Rebuda –mes fluids, fiables i eficients
		F.Autònoma	Alumne té cert control sobre l'activitat fins al Punt d'automatitzar el moviment,-precisos,consistensi amb pocs Error i eficients
Models ecològics i dels sistemes Dinàmics/complexes	Principis Teòrics (Berneisten	-la solució del Problema motor ve determinat per les possibilitats motrius que Tenim -Els moviments mai són IDÈNTICS. -El control Dels moviments té un caràcter global, es va corregint al llarg Del seu desenvolupament- relació inseparable entre subjecte i Ambient
	Teoria S. Dinàmics (Keslo)	-explica l’aprenentatge A partir d’una sèrie de mecanismes no lineals, menys dependents Del processament d’informació i més associats al caràcter Complex de l’ésser humà ( -El cos humà com a sistema compost de molts Elements que interactuen entre si donant lloc a diversos Comportaments

Entradas relacionadas:

Etiquetas:

Educació física els mecanismes d'execució Competència motriu Fitts tasques Competència motriu i situacions problema