Animación Sociocultural y Deporte para Todos: Historia, Tipos y Objetivos
Enviado por Chuletator online y clasificado en Francés
Escrito el en 
español con un tamaño de 8,55 KB
Hoy en día, la animación se vincula con las ciencias sociales y se relaciona con el contacto entre grupos de personas. El concepto proviene del latín: anima es alma, vida; animus es sentimiento, motivo, movimiento.
RAE ofrece varias definiciones, como: acción y efecto de animar; viveza, expresión en las acciones, palabras o movimientos; conjunto de acciones destinadas a impulsar la participación de las personas en una determinada actividad.
De modo general, podemos definir la animación como una tarea o acción que tiene como objetivo promover la participación de las personas en una determinada actividad. Dicha animación es social y cultural por naturaleza, ya que permite la interacción de personas dentro de un contexto (en base a sus creencias, actitudes, tradiciones, etc.).
Objetivos de la animación
Estimula la iniciativa social como respuesta a las dificultades (debe cubrir las necesidades e intereses a los que va dirigido). Consigue la participación activa de todas las personas en un contexto determinado (se deben utilizar recursos y técnicas que permitan la integración de diferentes colectivos: jóvenes, adultos, niños). Favorece el desarrollo social, cultural y educativo de los participantes (para lo cual es necesario que los contenidos sean desarrollados por un profesional y se ajusten al contexto, así como a las personas a las que va dirigida).
Tipos de animación
Podemos hablar de una oferta muy variada en base a:
- Usuarios a los que va dirigida (según edad, género, ocupación o profesión).
- Objetivo previsto (prevención, promoción, transformación social).
- Contexto en el que tiene lugar (centro penitenciario, colegio, barrio).
- Actividades que se llevan a cabo (deportivas, lúdicas).
- Tiempo en el que se lleva a cabo (puntual, a corto, medio o largo plazo).
Aspectos históricos y evolución de la animación
Desde el nacimiento de la civilización ha existido la animación con diferentes nombres y formas. En el Antiguo Egipto se realizaban banquetes, peleas de lucha libre y diferentes juegos; por otro lado, el circo romano, con peleas de gladiadores, o los diferentes espectáculos en los anfiteatros son otros ejemplos.
¿No tenían estas actividades el objetivo del disfrute, la participación y la observación?
Todo parece indicar que el término animación tal como hoy lo conocemos aparece en una reunión organizada por la UNESCO (1950). No obstante, en su origen se suele hacer referencia a los movimientos populares de clase obrera que ganan popularidad tras la Segunda Guerra Mundial.
En las grandes ciudades (años 70), cuando empieza a desarrollarse el concepto de animación como herramienta de dinamización sociocultural, debido al desarrollo industrial se produce un desplazamiento masivo del mundo rural hacia las ciudades (barrios dormitorio, zonas suburbanas con déficit de servicios públicos). Este movimiento provocó que el estilo de vida anterior, basado en la convivencia comunitaria, se viera sustituido por relaciones contractuales basadas en el trabajo.
No obstante, comienzan a crearse redes de tejido social que difunden una cultura de masas orientada y controlada por los poderes políticos y económicos, y que potencian el consumo colectivo (interés y asistencia a los grandes espectáculos, así como el aumento del asociacionismo).
A partir de los años 80 surgen diferentes cambios socioeconómicos en las ciudades (aumento de la población, descenso de la natalidad, desempleo, economía de consumo, movimiento juvenil), que desembocan en un aumento de las actividades de ocio. En este contexto nace la animación sociocultural como método de intervención social, enfocada en la dinámica del colectivo humano según sus intereses y necesidades. A modo general, los años 80 se consideran una etapa de esplendor, ya que la animación sociocultural se consolida con la creación de escuelas públicas de formación de animadores en ayuntamientos y comunidades.
En los años 90 se produce una mejoría de las economías europeas, lo que provoca un incremento de los ingresos y, como consecuencia, un interés por las actividades de ocio, lo que provoca la institucionalización y profesionalización de la animación. A finales de esta década, la administración da comienzo a la normalización de los estudios de animación (Educación Social, Grado Superior en Animación Sociocultural).
Animación sociodeportiva en el marco de la animación social
En la búsqueda de la participación social y el disfrute, la animación ha hecho uso de numerosos recursos como herramientas dinamizadoras (actividades creativas, artísticas, deportivas). Desde nuestros orígenes, la actividad física y deportiva ha estado presente en nuestras vidas, aunque con diferentes fines: en la Prehistoria, la caza; en la Antigua Grecia, la preparación física; en la Edad Media, la nobleza. En el Renacimiento se retomaron los juegos y la actividad física como parte del desarrollo integral; en el siglo XIX se introdujo el ejercicio físico en las escuelas, aunque su consolidación definitiva apareció en el siglo XX con fines de salud, rendimiento y ocio.
El deporte, como juego y actividad física, es considerado una de las actividades lúdicas por excelencia, ya que cuenta con multitud de elementos de recreación y animación.
El movimiento olímpico como fenómeno de la participación social
El deporte como fenómeno social se ha visto influenciado por las condiciones históricas, políticas y sociales de cada época. Ha sido utilizado como juego, como herramienta de promoción de la salud y, principalmente, ligado a la competición y el rendimiento.
En 1894 (París), el francés Pierre de Coubertin creó el Comité Olímpico Internacional y el movimiento olímpico. Su espíritu pedagógico quedó reflejado en la Carta Olímpica, en la cual se promueve una competición sana y leal, y donde se fomentan valores como la paz, la amistad y la igualdad.
A partir del final de la Segunda Guerra Mundial aparecen nuevas tendencias orientadas a la mejora de la calidad de vida (etapa del bienestar social), donde los poderes públicos colaboran en:
- La creación y oferta de servicios enfocados a mejorar la salud (la práctica deportiva como derecho ciudadano).
- La construcción de infraestructuras.
- La ayuda y cobertura legal a clubes y asociaciones deportivas.
- Campañas de promoción, incluyendo la educación física en el ámbito escolar.
- La regulación de la formación superior mediante la titulación universitaria de los profesionales del deporte y de la actividad física.
Deporte para todos
Corriente de participación deportiva basada en el principio de universalidad del movimiento olímpico, que fomenta la práctica de actividad física y deportiva para todas las personas.
Ha aumentado la demanda de actividad física y deportiva, concebida como un hábito saludable y como una ocupación activa del tiempo libre. Se produce un cambio importante:
- El deporte se convierte en un espectáculo de masas.
- Se incluye en el mercado de consumo (venta de entradas, ropa deportiva).
- Se convierte en un símbolo de identidad nacional.