Abordaje Integral del TDAH, TEA y Trastornos de la Conducta en la Infancia

Abordaje del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)

El objetivo principal es disminuir la hiperactividad, la impulsividad y las dificultades de atención y concentración, mejorando significativamente el rendimiento escolar y la adaptación al entorno.

Es fundamental contribuir a que la familia mejore sus recursos para la interacción e integración del niño en el contexto familiar y social, disminuyendo el estrés y disconfort familiar generado por la presencia del problema.

Marco de Intervención

La intervención debe basarse estrictamente en el reconocimiento de los Derechos de NNA (Niños, Niñas y Adolescentes):

• Participación.
• Interés superior del niño.
• Supervivencia y desarrollo.
• No discriminación.

Funciones Ejecutivas y Desempeño

Se debe trabajar en las funciones ejecutivas y su reflejo en el desempeño en actividades de la vida diaria y escolares. Las actividades deben considerar integralmente:

• Las funciones cognitivas.
• Las funciones emocionales.
• La corporalidad.
• El interés del niño o niña.
• La familia.
• El contexto educativo.

Trastorno de la Conducta

Para abordar los desafíos conductuales, se proponen los siguientes objetivos:

• Prevenir las conductas o trastornos conductuales del niño o niña mediante el fortalecimiento de habilidades sociales.
• Promover la autorregulación emocional mediante experiencias de aprendizaje socioemocionales.
• Resignificar prácticas y estilos de crianza con padres y cuidadores.
• Promover competencias parentales efectivas.

Estrategias de Intervención

• Juego como herramienta terapéutica.
• Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
• Visitas al hogar para contextualizar la intervención.
• Vinculación al contexto escolar.
• Técnicas conductuales específicas.
• Técnicas de relajación.

Actividades Grupales Sugeridas

Algunas de las actividades que suelen utilizarse en formato grupal son:

• Uso de marionetas.
• Modelado de arcilla.
• Realización de collage sobre temas específicos.
• Teatro y psicodrama.
• Pintura.
• Juegos cooperativos.

Intervención y Evaluación en TEA y TDAH

Evaluación del TDAH (EVA TDAH)

Para un diagnóstico y seguimiento preciso, se utilizan las siguientes herramientas:

• Entrevista semiestructurada dirigida a los padres.
• Cuestionario volitivo.
• Perfil sensorial.
• ACIS (Assessment of Communication and Interaction Skills).
• Autoevaluación Ocupacional (COSA).

Integración Sensorial

La integración sensorial es un pilar clave en la intervención para:

• Mejorar el procesamiento sensorial para que el niño registre y regule más efectivamente un mayor número de sensaciones.
• Estimular la producción de respuestas adaptativas.
• Servir como medio para ayudar al joven o menor a organizar su organización motriz y conductual.
• Desarrollar el juego funcional y simbólico.

Evaluación del TEA (Trastorno del Espectro Autista)

El proceso de evaluación en TEA incluye:

• Anamnesis completa.
• Observación clínica detallada.
• CHAT (Cuestionario para el Autismo en Niños Pequeños de Baron-Cohen, et al.).
• Escala EFE (Stanley Greenspan, MD y Georgia A. DeGangi, PhD).
• SPM (Perfil Sensorial Medida).
• Perfil Psicoeducacional.