Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Aipatu 6 ezaugarriak

- Hezkuntza lehentasun publikotzat hartzen bada. -Gainbegiratzen badira partikularrek ezarriak diren hezkuntza erakundeak.  -Sistema hori kudeatzeko, egikaritzeko eta ikuskatzeko ardura duen administrazioak konfigurazio jakin bat badu. -Edukiak, helburuak, diziplinak, ebaluazio... Mugatu badira. -Irakasleak profesionalizatuak badaude. -Irakasteko erakundeen sare bat konfiguratu bada.

9 ELEMENTUAK: Arauzko esparrua, administrazioak erakundeak, baliabideak, eskolatze-, hezkuntza-modalitateak, curric, planak.

             Zeintzuk dira Adminis funtzio espezif? A)Plangintza: ekintzarako planak eta programak prestatzea. B)Pertsonen antolamendua eta prestakuntza, eta zehaztea zein diren bitartekoak helburuak erdiesteko.

La discapacidad física

La persona con discapacidad física puede presentar limitaciones de manera transitoria o permanente en la producción, regulación o la ejecución de movimientos. Estas limitaciones impiden o dificultan la realización de ciertas actividades de manera autónoma.

Origen de la discapacidad

La discapacidad física tiene su origen en una alteración o funcionamiento deficiente de los sistemas encargados del movimiento.

Algunas causas son:

• Enfermedades del sistema nervioso. Como la parálisis cerebral, la esclerosis múltiple o la enfermedad de Parkinson, que afecta al cerebro u otros centros nerviosos.
• Traumatismos y lesiones medulares.
• Amputaciones o falta de alguna extremidad.
• Enfermedades de otros sistemas que afectan a la movilidad

Procedimientos: Son contenidos operativos que ayudan a dar significado a conceptos.

• Habilidades: Capacidades de estimulación y desarrollo afectivo.
• Técnicas: Acciones ordenadas.
• Estrategias: Para resolución de problemas.

Procedimientos de Enseñanza

1. Percepción: Observación directa. Percibe diferencias de una realidad objetiva. Ayuda a la formación de conceptos, y los previos guían la percepción. Dirigida por el maestro.
2. Tratamiento de información a partir de fuentes. Hay que partir de la documentación.
3. Tratamiento de información cartográfica: Trabajo y dificultades en la cartografía.
4. Comprensión multicausal: Exige abstracción, razonamiento y concatenaciones lógicas.
5. Indagación e investigación: Sencillas de hechos que llaman la atención

Conceptos Clave

• Paz Positiva: Concepto que incluye no solo la ausencia de guerra y de situaciones discriminatorias, sino también la presencia, en todos los ámbitos, de condiciones y circunstancias deseadas (igualdad, justicia, etc.).
• No Violencia: Poder creativo puesto al servicio de la justicia y el bien de todos, que no usa ni la agresividad ni la violencia, sino que las transforma en experiencias constructivas y cooperativas.
• Conflicto: Surge cuando dos o más valores, perspectivas, opiniones, intereses, etc., no son coincidentes. Es inevitable.

Componentes de la Educación para la Paz

• Educación para la Comprensión Internacional
• Educación para los Derechos Humanos
• Educación para el Desarme
• Educación para el Conflicto y la Desobediencia
• Educación

Diferencia entre Grupo y Equipo

Un Grupo se caracteriza por su estructura formal, la realización de una tarea, un estatus definido, el poder y la figura de un jefe. Por otro lado, un Equipo posee una estructura informal, se basa en la relación interpersonal, los roles, la autoridad y la presencia de un líder.

Tipos de Grupos

Por Tarea y Efectividad

• Referencia: Poseen objetivos claros y distinguibles, y desarrollan tareas específicas.
• Pertenencia: Sus interacciones radican en la efectividad de sus miembros.

Por Temporalidad

• Permanentes: Tienen una función constante y están integrados en la empresa.
• Temporales: Se crean con una finalidad concreta y desaparecen una vez alcanzada.

Por Formalidad

• Formales: Grupos creados por la empresa con una finalidad

En el ámbito de los videojuegos, se busca una exageración de la realidad que se logra mediante el uso de colores y formas.

Los Juegos Digitales y la Cognición Situada

Los psicólogos emplean el término cognición situada para describir el tipo de aprendizaje por ensayo y error. Se entiende como un conjunto de representaciones mentales orientadas a la práctica, que permiten al usuario interpretar los problemas que debe afrontar y determinan, en gran medida, el enfoque que da a sus acciones.

La Interiorización del Conocimiento: Vygotsky

El cuarto principio de Vygotsky se refiere al papel del discurso como herramienta mediadora del aprendizaje. Es decir, el lenguaje empleado por uno mismo y por los demás actúa como regulador del pensamiento.... Continuar leyendo "Videojuegos y Cognición: Explorando el Aprendizaje y la Atención" »

Representación Psicológica del Ambiente en la Vejez

Ecología del Espacio Experiencial y Teorías Relacionadas

Se examinan varias teorías que abordan la relación entre el individuo y su entorno durante la vejez:

• Ecología del espacio experiencial de Rowles: Considera el ambiente incluyendo la reminiscencia y el autoconcepto.
• Teoría de la experiencia ambiental de Howell: Se centra en los procesos mediante los cuales los individuos otorgan significado al medio.
• Ecología del significado del hogar de Rubinstein: Destaca tres procesos de conexión vinculados a la edad en la interpretación del hogar:
  • Social centrado: Importancia de la cultura.
  • Personal-centrado: Proyección en la vivienda.
  • Cuerpo-centrado: Relación del cuerpo con los rasgos ambientales

Estilos de Aprendizaje

Los estilos de aprendizaje se refieren a las preferencias individuales en la forma en que las personas perciben, procesan y responden a la información. Se pueden clasificar de diversas maneras:

• Preferencias perceptivas: Visual, auditiva.
• Preferencias de respuesta: Escrita, oral.
• Responsabilidad en el proceso de aprendizaje.
• Tendencia: Impulsiva o reflexiva.

Según Catalina y Domingo, los estilos de aprendizaje pueden definirse como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Estilos de Aprendizaje según David Kolb

Siguiendo a David Kolb, se identifican cuatro estilos principales,... Continuar leyendo "Dimensiones del Aprendizaje: Estilos, Dominios y Funciones Cognitivas Esenciales" »