Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

10 Teories:

• Psicoanalítica (Freud): Psicosexual. 0-12 (Oral: libido); 1-3 (Anal: excreció); 3-6 (Fàl·lica: manipular genital, complex d'Èdip); 6-12 (Latència: desenvolupament del superjo, normes escolars); Adolescència (Genital: reapareix impuls sexual).
• Desenvolupament Psicosocial (Erikson): 0-12 Confiança vs. Desconfiança; 1-3 Autonomia vs. Vergonya i dubte; 3-6 Iniciativa vs. Culpa; 6-12 Laboriositat vs. Inferioritat; Adolescència Identitat vs. Difusió de rol; Adultesa (18-40) Intimitat vs. Aïllament; Maduresa (40-65) Generativitat vs. Estancament; Vellesa Integritat del jo vs. Desesperació.
• Conductista: 1) Condicionament clàssic: (Watson) controlant l'ambient controlem qualsevol conducta. Estímul = resposta. 2) Condicionament

Introducción a la Psicología

Positivismo

Positivismo: Auguste Comte, hechos observables y no especulativos. Observación independiente de la teoría. Descripción, predicción y control para ser ciencia. Positivismo-lógico: observación-teóricos-matemáticos.

Kuhn y la Ciencia

Kuhn y ciencia como un ciclo repetitivo de etapas, enfatiza la naturaleza social de la ciencia. Entender a la comunidad científica y las normas que comparte. Paradigma: visión del mundo en la que existe un acuerdo, permitiendo a los científicos avanzar analizando la naturaleza a partir de un punto de vista unificado. Paradigma nuevo remplaza al antiguo.

Psicología: Definición y Orígenes

Psicología: estudio del alma, naturaleza del alma o la mente. Estudio científico... Continuar leyendo "Introducción a la Psicología: Escuelas, Enfoques y Teorías" »

Bourdieu i la Reproducció de l'Estructura Social

Segons Bourdieu, l'escola reprodueix totalment l'estructura social i la legitima. La meritocràcia està instaurada en l'ADN de l'educació i tot s'explica per aquesta, no per la posició social prèvia de l'individu. L'escola no contribueix a la mobilitat social, sinó a la seva perpetuació per diferents mecanismes.

La classe social és central per entendre la desigualtat educativa. L'escola és un lloc clau per a l'adquisició d'estatus, i la inversió educativa té un efecte en la posició final.

Bourdieu afirma que el codi escolar no és neutre, sinó que està molt més a prop de les classes mitjanes.

El Concepte de Violència Simbòlica

El concepte de violència simbòlica es refereix a la... Continuar leyendo "Desigualtat Educativa i Reproducció Social: Bourdieu i Bernstein" »

Características de la Primera Entrevista Estructural

La primera entrevista estructural es un componente crucial en el proceso de evaluación psicológica. A continuación, se detallan los elementos clave:

1. Motivo de consulta: Identificación de la razón principal por la que el paciente busca ayuda.
2. Antecedentes relevantes: Recopilación de información sobre la historia personal y familiar del paciente.
3. Antecedentes mórbidos: Exploración de historiales de enfermedades o trastornos previos.
4. Expectativas: Indagación sobre las metas y deseos del paciente respecto al tratamiento.
5. Encuadre: Establecimiento de los límites y acuerdos del proceso terapéutico (horarios, honorarios, etc.).
6. Transferencia y contratransferencia: Observación de las dinámicas

Resistencia al Cambio

La resistencia al cambio se manifiesta por tres causas principales:

• Racionales: Basadas en la lógica o la experiencia previa (ej. "siempre funcionó, ¿por qué cambiar?").
• Psicológicas: Relacionadas con el miedo a lo desconocido o la inseguridad.
• Sociológicas: Vinculadas a la necesidad de aceptación social y la presión del grupo.

Fomentar la Aceptación del Cambio

Para que las personas acepten el cambio, es importante:

• Que sean partícipes del proceso.
• Fomentar la proactividad (anticipar y aceptar).
• Ejercer influencia positiva.
• Proporcionar una lógica clara y convincente.
• Involucrar a personas creativas que se adaptan al cambio constante.

Resiliencia

La resiliencia es la capacidad para superar circunstancias traumáticas. Es... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales en Dinámica Organizacional y Desarrollo Humano" »

T.7.4.

Introducción a las Teorías de la Evolución y la Génesis de las Especies

El estudio de la evolución biológica ha sido un pilar fundamental en la comprensión de la diversidad de la vida en la Tierra. A lo largo de los siglos XIX y XX, diversas mentes brillantes propusieron modelos explicativos para desentrañar los mecanismos detrás de la transformación de las especies. Desde las primeras ideas sobre la adaptación hasta las complejas interacciones genéticas, cada teoría ha contribuido a moldear nuestra visión actual del desarrollo biológico.

Lamarckismo: La Herencia de los Caracteres Adquiridos

En el siglo XIX, Jean-Baptiste Lamarck trató de explicar la diversidad de organismos vivos como resultado de transformaciones graduales.... Continuar leyendo "Descubriendo la Evolución: De Lamarck a Gould, Las Teorías que Transformaron la Biología" »

Classificació de les emocions

Izard classifica les emocions en:

• Positives: interès
• Negatives: por, ràbia, fàstic, vergonya, culpa, menyspreu i angoixa
• Neutres: sorpresa

Aquestes són les emocions fonamentals que solen tenir una expressió facial clara i una descàrrega neuronal específica per a cada una d’elles i, com a conseqüència, provoquen una conducta concreta.

Després podem trobar les emocions bàsiques: algunes són una barreja de les fonamentals com per exemple l’amor seria una barreja d’alegria, interès i excitació; alegria, interès, excitació, sorpresa, tristesa, còlera, disgust, menyspreu, por, vergonya i culpa.

La intel·ligència emocional

La intel·ligència i l’emoció van molt lligades. El coeficient intel·lectual... Continuar leyendo "Emocions, Intel·ligència Emocional i Autocontrol" »

El Paper dels Mestres i les Teories de la Resistència en Educació

La pregunta sobre si els mestres poden fer canvis en el sistema educatiu ha estat objecte de debat. Mentre que Parsons atribueix una funció positiva als mestres dins del sistema, Althusser els assigna un paper negatiu. No obstant això, les teories de la resistència postulen que els mestres tenen un paper que va més enllà de la simple execució de funcions sense qüestionament.

Diferències entre Giroux i Willis

Giroux i Willis presenten una diferència clau en les seves perspectives. Willis accepta la reproducció social, però no perquè els individus segueixin les seves "etiquetes" de manera totalment alienada.

El Concepte d'Hegemonia de Gramsci

Els teòrics de la resistència... Continuar leyendo "Teories de la Resistència en Educació: De Gramsci a Willis" »

BLOQUE 3: Cultura e Instinto en el Animal

El comportamiento de un animal en su hábitat desarrolla un sistema de instintos que aseguran su supervivencia y le permiten responder adecuadamente a cada estímulo. Por esto, un animal responde de manera inmediata a un estímulo; por esto, la conducta animal es instintiva. También es predecible, ya que no cambia ante un estímulo, y es hereditaria y común entre todos los individuos de su especie. El instinto y la anatomía son determinantes, pero también hay animales capaces de desarrollar conductas adquiridas por experimentación o imitación. La experiencia es una característica propia de los ejemplares más jóvenes e introducen así innovaciones y nuevos aprendizajes. Esta experiencia se pierde... Continuar leyendo "Comportamiento Animal, Cultura Humana y Diversidad Cultural: Una Exploración" »