Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

Cultura: Una Visión Integral

La cultura es un complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el ser humano, no solo en la familia, sino también al ser parte de una sociedad.

Características de la Cultura

• Toda conducta es aprendida, aunque tenga su origen en necesidades biológicas o instintivas.
• Es una conducta compartida, apropiada no por un solo individuo, sino por un conjunto amplio de personas.
• Es una conducta transmitida de generaciones anteriores.
• Toda cultura es abstracta, refiriéndose al comportamiento humano y a los objetos que lo rodean, sin ser el comportamiento u objetos en sí mismos.
• Toda cultura es un concepto atribuible a la sociedad

Norbert Wiener: Fundamentos de la Cibernética

Wiener desarrolla un modelo de sistemas de control, definidos como dispositivos técnicos que operan automáticamente a partir de procesos de información. Estos sistemas operan con un equipo técnico clave: el servomecanismo.

La información debe estar equilibrada. Esto implica que los sistemas de control establecen una relación entre información y control. Mayor información implica menos incertidumbre. Establecemos un marco de previsibilidad y de probabilidad (margen de error). A través del *feedback* (retroalimentación de la información), el margen de error se reduce.

Aplicaciones y Ejemplos del Modelo de Control

Ejemplo 1: Aviación y Estrategia Militar

En una situación de guerra, gracias... Continuar leyendo "Cibernética y Teoría de Sistemas: El Modelo de Control de Wiener y la Complejidad Social de Luhmann" »

Atención: Definición y Componentes

La atención es una actitud consciente dirigida a la observación de un objeto, proceso o idea. A través de ella, se produce la percepción del objeto. Esencialmente, es la orientación de la conciencia hacia algo que se experimenta. Engloba tres conceptos clave:

• Alerta: Respuesta fisiológica de lucidez que permite la entrada de estímulos.
• Atención (propiamente dicha): Efecto comportamental selectivo basado en el sistema de alerta.
• Activación: Disposición psicológica o cognitiva para la acción.

Clasificación de la Atención

La atención se puede clasificar según varios criterios:

• Selección:
  • Atención selectiva
  • Atención focalizada
  • Atención dividida
• Ámbito:
  • Atención interna
  • Atención externa
• Intención:

Comportamiento Organizacional (C.O.): Concepto Fundamental

El Comportamiento Organizacional (C.O.) es el campo de estudio que investiga el efecto que los individuos y las interrelaciones generadas dentro de la organización ejercen, así como la influencia mutua entre el individuo y la organización. Su objetivo es aplicar tales conocimientos para mejorar la eficacia de la organización.

Perspectivas del Comportamiento Organizacional

El estudio del C.O. se aborda desde diferentes niveles o perspectivas:

• Macroperspectiva

  Se refiere al estudio del comportamiento de las organizaciones como un todo, analizando estructuras, procesos y dinámicas a gran escala.

• Perspectiva Intermedia

  Esta funciona como nexo entre las otras dos perspectivas. Se concentra

Semmelweisen Ikerketa eta Metodo Hipotetiko-Deduktiboa

1. Zein izan zen Semmelweisen ikerketa abiarazi zuen arazoa?

Arazoa: Lehen amatasun sailean erditu berriak ziren emakumeen artean askoz ere hilgarritasun-tasa handiagoa zegoen ospitale bereko beste sailean baino, horretarako arrazoi jakinik gabe.

2. Jaso itzazu ikerketan zehar Semmelweisek planteatutako hipotesiak.

• a) Eragin epidemikoak: Aldaketa atmosferiko-kosmiko-telurikoak.
• b) Emakumeen pilaketa.
• c) Dieta.
• d) Gaixoen zaintza.
• e) Medikuntza ikasleek emakumeei egindako azterketa traketsak.
• f) Azalpen psikologikoa: apaizaren agerpenak eragindako izua.
• g) Emakumeak ahoz gora etzatea.
• h) Odol-korrontean sartutako hilotz-gorpuzkiak autopsia gelatik ekarriak.

3. Aztertutako hipotesietatik, esan zein esperimentatu

Los 6 Principios Rectores para el Liderazgo de Equipos y Proyectos

Principio de la Impermanencia

Este principio enseña que nada es para siempre, que todo cambia en una continua y eterna transformación. La vida se encuentra en un flujo constante de cambio, aunque no siempre lo percibamos. La naturaleza de cada cosa tiene su propia medida de tiempo, y si esta difiere de la humana, nos genera la ilusión de que es estática. Sin desapego no hay aceptación, y sin aceptación no hay camino para reinventarnos. Vivir en la aceptación no es resignación o rendición, sino aceptar la armonía de la vida. Esto nos permite liberarnos de cargas y crear un futuro con fuerzas renovadas. Fluir con los cambios es vivir con serenidad, anclados en el presente,... Continuar leyendo "Los 6 Principios Rectores del Liderazgo: Guía para Equipos y Proyectos" »

Las Múltiples Dimensiones de la Inteligencia Humana

Definiciones Clave de las Inteligencias Múltiples (Conjunto I)

A continuación, se detallan las diferentes inteligencias que componen el espectro de habilidades humanas:

• Inteligencia Lógico-Matemática

  Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar **operaciones matemáticas** y **razonar correctamente**. Es la más semejante a la inteligencia que miden los **test de inteligencia normales**.

• Inteligencia Lingüística-Verbal

  Es la **fluidez** que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza en la utilización del lenguaje, haciendo hincapié en el significado de las palabras, su orden sintáctico

Introducción a las Necesidades Espirituales Infantiles

Los niños tienen necesidad de serenidad y de alegría y, al mismo tiempo, una necesidad de protección que rebasa espontáneamente lo que originalmente corresponde a los padres. Dios no es para ellos un concepto teológico, sino una presencia que les brinda seguridad y confianza.

El Despertar Religioso en la Infancia

En los niños, después de los 6 años, existen capacidades y exigencias religiosas no menos importantes y esenciales que en los más pequeños. Hay una potencialidad religiosa no menos fuerte, que se expresa a través de las nuevas capacidades propias de la edad. El niño, a partir de los 6 años, también tiene la capacidad de expresar el misterio en su esencialidad y de moverse... Continuar leyendo "El Desarrollo Espiritual en la Infancia: Conectando con la Fe y el Propósito" »

Núcleo Accumbens: El Centro del Placer y la Recompensa

¿Qué es el Núcleo Accumbens?

• Es una pequeña región en el centro del cerebro vinculada a la habilidad de experimentar placer y recompensa.
• Cada hemisferio cerebral tiene su propio núcleo accumbens.
• Se subdivide en dos subregiones, la motora y la límbica, conocidas como la corteza y el núcleo.

Se lo considera involucrado principalmente en el sistema de recompensa o de refuerzo conductual positivo.

¿Cómo Funciona el Núcleo Accumbens?

Ante un estímulo eléctrico de ciertas neuronas de esta área o la presencia de los RPN (reforzadores conductuales positivos naturales), ej: comida agradable, dinero, sexo, etc., se libera DOPAMINA y se activan los receptores dopaminérgicos en este lugar.... Continuar leyendo "Núcleo Accumbens, Dopamina y Serotonina: Un Viaje por el Cerebro y la Conducta" »

La Búsqueda de la Felicidad: Un Viaje Interior y Trascendente

La admiración que el ser humano experimenta provoca que se haga preguntas y despierte el deseo de conocer. Este deseo se ve impulsado por capacidades intrínsecamente humanas:

• Lenguaje: La capacidad de expresar pensamientos, reflexionar y comunicarse con otros.
• Libertad: La capacidad de tomar decisiones, superando la reacción inmediata de los instintos.
• Compasión: La capacidad de empatizar con la vivencia de otros y aliviar su sufrimiento o dolor.

La Finitud Humana y el Anhelo de Trascendencia

La vida del ser humano está limitada en el tiempo, entre el nacimiento y la muerte. Somos seres finitos, con limitaciones que nos hacen sentir frágiles e indefensos. Esta conciencia de finitud... Continuar leyendo "Exploración de la Felicidad Humana: Perspectivas Filosóficas y Espirituales" »