Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

Teorías del Aprendizaje Situado y Perspectiva Constructivista

El enfoque de la cognición situada supone una reacción contra la aproximación cognitiva tradicional y su olvido de los factores situacionales y contextuales en el aprendizaje y la cognición. Mientras que el paradigma cognitivo tradicional entiende el aprendizaje como algo universal, formal y simbólico, la perspectiva situada propone una visión integrada al entorno.

Fundamentos de la Cognición y del Aprendizaje Situado

• El conocimiento se adquiere en un contexto y situación particular, permaneciendo ligado a dicho escenario.
• La transferencia de conocimientos a otros contextos puede resultar difícil si no se trabaja adecuadamente.
• Es fundamental reducir la distancia entre el contexto

Teorías del Desarrollo Socioafectivo

Teoría innatista: El desarrollo afectivo se basa en las capacidades del niño y la niña programadas genéticamente. Sin embargo, explicar este desarrollo afectivo-social solo por causa genética es insuficiente, ya que el papel de la familia y la sociedad en general es fundamental.

Teoría ambientalista: El desarrollo de los afectos se produce desde el exterior como resultado del ambiente. Esta teoría también se considera incompleta ya que, ante la misma situación externa, el individuo se desarrolla de distinta manera, lo que da explicación a la individualidad de cada uno.

Modelo interactivo: Es el que proporciona una explicación más convincente sobre el desarrollo socioafectivo, ya que tiene en cuenta... Continuar leyendo "Desarrollo Socioafectivo Infantil: Teorías y Etapas Clave de 0 a 6 Años" »

Métodos de Estudio Cerebral

Imagenología por Resonancia Magnética Funcional (IRMf)

Imagen tridimensional de las estructuras y funciones del cerebro proyectada en un campo magnético en el cuerpo.

Tomografía por Emisión de Positrones (TEP)

Mide la actividad bioquímica dentro del cerebro mediante la inyección de un trazador radiactivo, detectando regiones activas del cerebro mediante una computadora (PC).

Estimulación Magnética Transcraneal (EMT)

Crea un corte virtual en el cerebro a través de una interrupción temporal en la actividad eléctrica mediante un campo electromagnético.

Estructuras Cerebrales Fundamentales

Núcleo Central (NC)

Dirige actividades básicas como comer y dormir. Estructura: El Metencéfalo, que contiene la médula,... Continuar leyendo "Fundamentos de Neurociencia y Percepción: Estructura Cerebral, Sentidos y Leyes de Gestalt" »

Trastornos de la Percepción y el Pensamiento

Conceptos Fundamentales

• Alucinación negativa: No se percibe lo que existe.
• Alucinación: Se presenta la pérdida de las funciones yoicas adquiridas hasta ese momento.
• Delirios esquizofrénicos: Siempre son extraños.

Desajustes Perceptuales

• Desajuste de percepciones sensoriales: Alucinaciones (típico de la esquizofrenia).
• Desajuste de la percepción del pensamiento: Delirio (típico de los trastornos delirantes, como la paranoia).
• Desajuste de la percepción de sensaciones y sentimientos: Típico de la depresión.

El Delirio

El delirio es la representación mental de una realidad que no existe. Suelen ser autorrepresentaciones. El sujeto otorga certeza real o lógica a algo inexistente, a menudo a través... Continuar leyendo "Psicopatología Fundamental: Delirio, Paranoia y Estructuras de la Personalidad" »

Ludwig von Bertalanffy: Hacia una Concepción Organísmica

Ludwig von Bertalanffy, un biólogo prominente, propuso el desarrollo de una nueva filosofía aplicable a diversos campos. Esta filosofía, que él denominó “perspectivismo” o “concepción organísmica”, se fundamenta en una crítica a las limitaciones encontradas en las perspectivas de Leibniz y Nicolás de Cusa, así como a la filosofía de su época. Además, establece una conexión con Spencer a través del concepto de estímulo-respuesta.

La conexión con Spencer radica en que ambos eran biólogos. Leibniz, por su parte, desarrolló el concepto de mónada en la biología y la sociología. Las mónadas son unidades discretas, mínimas e indivisibles. En la biología, serían... Continuar leyendo "La Teoría General de Sistemas de Von Bertalanffy: Un Enfoque Holístico" »

1.2. Comunicació no verbal en les relacions interpersonals

En el procés de la comunicació, l’intercanvi verbal només representa un terç de la informació global; la resta es transmet a través de la conducta no verbal.

• Expressions facials: Reflexen els estats d’ànim, les emocions, el temperament, la intel·ligència... Dins de la cara, els ulls i la boca són els que més transmeten. La zona orbicular és la menys manipulable per la voluntat i la que més mostra els autèntics sentiments.
• Parallenguatge: La manera de parlar de l'emissor i les característiques de la seva veu proporcionen el verdader sentit a les seves paraules; matisa el significat, les reforça o les contradiu.
• Comportament espacial: La postura corporal, els gestos,

Freud:

Enfocament clínic, paper de la libido, mecanisme de defensa i jo, mètode que permeti accés a través de l'efectivitat terapèutica, demostració de la veracitat de l'efectivitat, necessitat de haver-te psicoanalitzat. Simptomes es curen per mètode de catarsi (prendre consciència del trauma).

5 enfocaments diferents:

Dinàmic (energia que et porta a fer certa acció); Topogràfic (conscient, inconscient i preconscient); Estructural (allò, jo, superjò); Econòmic (al costat d'energia pulsional hi ha thanatos); Genètic (etapes).

X considerar ciència complir:

Objecte d'estudi: permetre contrastació empírica (què estudia?).

Mètode d'estudi: ha de ser sistemàtic (com ho estudia?).

Objectiu ciència: descriure, predir, controlar i explicar.... Continuar leyendo "Història de la psicologia: Freud, ciència i epistemologia" »

Organización de la Comunicación y la Estructura Familiar

Organización de la comunicación preverbal y verbal

La comunicación no verbal o preverbal es fundamental en la interacción entre el niño y los adultos. Se trata de gestos y vocalizaciones que el niño capta y a los que les da significado. En el intercambio del niño con los cuidadores primarios son importantes:

• El contacto visual.
• El diálogo sonoro (el cuidador escucha al niño y le contesta).
• El diálogo tónico (alternancia de tensión-relajación durante el juego y la alimentación).
• El sostén físico y el contacto (caricias, manipulación).

La familia: función materna y función paterna. ¿Qué significa cuidar a un niño?

La familia es el espacio en que los niños realizan sus primeras... Continuar leyendo "Desarrollo Psicológico y Sociológico en la Primera Infancia (0-2 años): Vínculos, Funciones Familiares y Factores de Riesgo" »

El Proceso de Socialización y la Influencia de las Redes Sociales

Aportaciones de Oltra Algado

1. ¿De qué forma los mecanismos fundamentales de la influencia social condicionan la socialización de las personas?

La influencia puede tener resultados inesperados y, en la mayoría de los casos, imperceptibles para los individuos. La influencia social es el mecanismo esencial en el funcionamiento de las redes sociales.

El mecanismo básico de la interacción entre individuos es la imitación (los individuos tendemos a actuar de la misma manera que las personas que nos rodean), que no solo nos da pistas sobre cómo comportarnos, sino que incrementa la unión y atracción entre las personas, de modo que actúa como una especie de “pegamento social”... Continuar leyendo "Mecanismos de Socialización: Influencia, Redes Sociales y Capital Social" »

Elementos clave en la dinámica de grupos

Interacción

Es la manera de toma de contacto de unos individuos con otros.

Roles

Papel o conjunto de conductas que un miembro desempeña dentro de un grupo. Lleva implícito unas expectativas y exigencias de comportamiento.

Dimensiones de roles

• Número de roles que presentamos.
• Implicación de cada rol.
• Tiempo vital que determina cada rol.

Tipos de roles

• Adscritos (vienen de serie) y Adquiridos (los vas obteniendo).
• Según Deutsch:
  • Rol prescrito (expectativas).
  • Rol subjetivo (lo que percibes como aplicable a tu compañero).
  • Rol desempeñado (comportamientos).
• Según Birkenbihl:
  • Roles activos (lo buscas).
  • Roles pasivos (te llega).
• Relacionados con la tarea grupal:
  • Iniciador (sugiere, propone...).
  • Coordinador (clasifica)