Chuletas y apuntes de Magisterio

Evaluación Estratégica de la Consultora Social: Diagnóstico FODA

Fortalezas Internas

A continuación, se detallan las dos principales fortalezas que impulsan la capacidad operativa y de respuesta de la consultora:

• Flexibilidad y Adaptabilidad

  La capacidad de ser flexible y adaptarse a diferentes situaciones y contextos permite a la consultora responder de manera ágil a las necesidades cambiantes de los proyectos sociales, así como a los requerimientos específicos de los clientes y los procesos de licitación.

• Enfoque en Objetivos Estratégicos Definidos

  A pesar de la falta de una misión y visión formal, el hecho de contar con objetivos estratégicos bien definidos muestra que la consultora tiene claridad en cuanto a las metas a alcanzar.

Conceptos Clave sobre Igualdad de Género

Definiciones Fundamentales

Paloma Durán: Quizás el más importante avance sea que desde todas las instancias ya se ratifica que la igualdad beneficia a todas las sociedades, no solo a las mujeres.

Acción positiva: Surge en Estados Unidos en la década de los 60 como parte de las estrategias para luchar contra la desigualdad de carácter laboral que sufren distintos colectivos por raza, sexo, origen y religión.

Ciudadanía: Conjunto de derechos que tiene la persona como sujetos y los deberes que de ellos se derivan. Ha evolucionado con el desarrollo de la sociedad en los últimos 3 siglos. Marshall dice que hay 3 etapas:

• Ciudadanía civil: Vinculada a la libertad y a los derechos de propiedad.
• Ciudadanía

Fundamentos de la Investigación Científica: Objetivos, Hipótesis y Metodología

1. Objetivos de Investigación y Justificación (Sesión 9)

Objetivos de Investigación

• Definición: Son las metas a lograr que responden a la pregunta del problema.

• Objetivo General: Es el propósito principal (solo debe haber uno). Debe ser viable (alcanzable) y evaluable (demostrable).

• Objetivos Específicos: Son las tareas o acciones sistemáticas necesarias para desarrollar el Objetivo General.

• Redacción: Se enuncian con un verbo en infinitivo (-ar, -er, -ir) que indica un logro (Ej: Determinar, Evaluar). No se recomiendan verbos subjetivos (Ej: Conocer, Saber).

• Estructura: Verbo Infinitivo + Variable/Dimensión + Sujetos/Organizaciones + Contexto Espacial y Temporal.

Conceptos Clave en la Enseñanza del Espacio Geográfico

Hay que enseñar a mirar el espacio.

Percepción del Espacio

• Percepción de elementos icónicos.
• Percepción de espacios geográficos de usos cotidianos.
• Enseñar el espacio a través de mapas mentales, que los realicen los propios alumnos.
• Enseñar el espacio desde la comparación.

La Escala

El niño tiene que comprender que los procesos espaciales se desarrollan a diferentes escalas.

La Distribución (Instrucción)

Dónde y cómo se distribuyen. Los climas o los fenómenos meteorológicos responden a una lógica espacial.

Principio de Localización

Localización en función de los tres parámetros del espacio (longitud, latitud y altitud). Tenemos la localización absoluta (la anterior) y la localización

El profesor y las Ciencias Naturales en Educación Infantil (EI)

Las Ciencias Naturales integran contenidos de biología, geología, física, química y astronomía: en la escuela no se busca “formar científicos”, sino ciudadanos analíticos y reflexivos, capaces de pensar, formular conjeturas y verificarlas con datos y experiencia.

Importancia temprana en Educación Infantil

En EI es clave empezar pronto porque aporta conocimientos de la realidad (materia, seres vivos, fenómenos), fomenta respeto por el entorno y desarrolla destrezas para tomar decisiones responsables. En Educación Infantil el aprendizaje se apoya en el juego, el contacto directo con el entorno (aula/patio) y la percepción sensorial, con experimentación repetida que... Continuar leyendo "Ciencias Naturales en Educación Infantil: programación, metodologías y educación ambiental" »

Components del Currículum Educatiu

• Objectius: Fites d'aprenentatge.
• Competències clau: Capacitats transversals.
• Sabers bàsics: Continguts fonamentals.
• Competències específiques: Habilitats per àrees.
• Criteris d’avaluació: Estàndards de mesura.

Diferència entre Currículum i Decret de Mínims

Què és el Currículum?

El currículum és tot allò que planifica i organitza l’aprenentatge, incloent-hi objectius, competències, sabers i avaluació.

Què és el Decret de Mínims?

El Decret de Mínims estableix els continguts i criteris mínims que ha de complir el currículum, aprovat a nivell estatal. Les comunitats autònomes poden ampliar-lo, però no reduir-lo.

Competències Clau: Marc Europeu i LOMLOE

Les competències clau, fonamentals segons... Continuar leyendo "Guia Essencial: Currículum, Competències i Lleis Educatives" »

Indicadores Clave de Desempeño (KPI)

Los KPI (Key Performance Indicators) miden el nivel de desempeño centrándose en el cómo se realizan las actividades. Miden los inductores del éxito, no los resultados finales directamente. Sirven para comunicar el estado actual de la organización en comparación con sus objetivos.

Enfoque Sistémico en la Gestión

Abordar la gestión de una organización considerando todos sus componentes interrelacionados como un sistema que produce resultados organizacionales. Los indicadores juegan un papel clave aquí, ya que miden los principales objetivos y el rendimiento de los procesos. Favorecen la toma de decisiones al proporcionar información cuantitativa sobre el desempeño. Además, los indicadores participan... Continuar leyendo "Indicadores Clave de Desempeño (KPI) y Metodologías para la Excelencia en la Gestión Empresarial" »

Components Essencials d'un Experiment Científic

1. Pregunta d'Investigació

La pregunta planteja el problema que volem investigar. Ha de ser clara i específica, i guiarà tot l'experiment.

Exemple: "Com afecta la temperatura al creixement d’una planta?"

2. Hipòtesi

És una afirmació basada en el que creiem que passarà a partir de la pregunta. La hipòtesi ha de ser provable mitjançant l’experiment.

Exemple: "Si la temperatura augmenta, aleshores el creixement de la planta serà més ràpid."

3. Variables

Les variables són els factors que intervenen en l'experiment. Cal identificar-les correctament:

• Variable Independent

  És la variable que nosaltres manipulem per veure els seus efectes.

  Exemple: Temperatura.

• Variable Dependent

  És la variable

Paradigmas en la Investigación Educativa

Los paradigmas son marcos conceptuales que guían la investigación educativa, influyendo en la metodología, los métodos y la interpretación de resultados.

Paradigma Positivista

• Basado en la objetividad y la medición científica.
• Utiliza métodos experimentales y análisis estadísticos.
• Busca identificar leyes y principios universales.

Paradigma Interpretativo (Constructivista)

• La realidad es construida socialmente.
• Privilegia métodos cualitativos (entrevistas, estudios de caso).
• Busca comprender las percepciones y experiencias de las personas.

Paradigma Crítico

• Aborda cuestiones de poder, desigualdad y justicia social.
• Utiliza métodos cualitativos para dar voz a grupos marginados.
• Busca fomentar el cambio

Identificación de las NEE en Alumnos con Discapacidad Auditiva

Introducción

Los alumnos con discapacidad auditiva requieren apoyos específicos para alcanzar las mismas capacidades que sus compañeros oyentes. Su presencia en el aula exige una adaptación de las estrategias educativas habituales. A continuación, se detallan los métodos de identificación de las NEE en estos alumnos.

Identificación de las NEE en Alumnos con Discapacidad Auditiva

El término deficiencia auditiva se utiliza en el título, sin embargo, a lo largo del texto se empleará el concepto de discapacidad, de acuerdo con la Asamblea General de la ONU (2006) y la Ley 39/2006 (España).

Según el artículo 73 de la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), se considera alumnado con... Continuar leyendo "Identificación de las Necesidades Educativas Especiales en Alumnos con Discapacidad Auditiva" »