Urbanización, Cambio Social y Transformaciones en España: Urbanismo, Familia y Educación

T4: El proceso de urbanización

El proceso de urbanización: Creciente concentración de población en ciudades. Requiere sedentarismo, diferenciación social (división del trabajo por excedentes agrícolas) y nuevas formas de vida y cultura urbana. Se desarrolla con la industrialización, el capitalismo, la modernización y la transición demográfica.

Desarrollo del proceso de urbanización

• Siglo XIX: Desarrollo asociado al capitalismo y la transición demográfica.
• Tendencias: Especialización funcional del espacio urbano (separación vivienda/trabajo); segregación social en el espacio.
• Morfología de las ciudades: Influenciada por la localización física, políticas industriales, planificación urbanística y dinamismo espontáneo.

Evolución morfológica

Evolución morfológica: Ciudad imperial, medieval, preindustrial, industrial (ensanches, barrios obreros).

Modelos de ciudad

• Ciudad europea: Modelo centrípeto (concentración en el centro).
• Ciudad no europea: Modelo centrífugo (extensión, suburbios).
• Megalópolis: Ciudades de más de 10 millones de habitantes, comunes en países subdesarrollados (anárquicas, marginales).

Siglo XX: Fenómeno metropolitano, difuminación de lo urbano por movilidad y modos de vida. Aparición de la "ciudad difusa" (múltiples centros, periferias comerciales, nodos de transporte, crecimiento periurbano).

"Ciudad red" o "ciudad globalizada": Espacio de flujos de mercancías, financieros e información. Importancia de grandes ejes urbanos.

Teorías sociológicas sobre la ciudad

• Marx y Engels: Crítica a la ciudad capitalista por materialismo, especulación, deshumanización y aumento del conflicto social. La ciudad refleja el modo de producción capitalista.
• Weber: La ciudad autocéfala; racionalidad; el mercado como símbolo; desarrollo de la libertad personal y la autonomía municipal. El suelo como medio especulativo.
• Simmel: La ciudad como estímulo; paso de comunidad a metrópolis. Desarrollo de la personalidad metropolitana, división exhaustiva del trabajo, cultura económica rápida y pragmática. El individuo solitario en un mundo solitario.
• Escuela de Chicago (Park, Burgess, Wirth): La ciudad como laboratorio social, comparada con un organismo vivo. Necesidad de investigaciones empíricas sobre delincuencia y crecimiento urbano.

La distribución de la población en el territorio español

Procesos significativos: Urbanización como forma de asentamiento dominante, despoblación rural (desigual), densificación del litoral, aglomeraciones metropolitanas.

Datos clave: 8.100 municipios en España; casi 50% con menos de 500 habitantes. 6 municipios superan el medio millón de habitantes.

La construcción social de lo rural

Dificultades de definición

Criterios ocupacionales, espaciales, tipos ideales (tradicional vs. moderno), o por negación (lo que no es urbano).

Lo rural tradicional

Lo rural tradicional: Pertenencia a la tierra, visión localista, aislamiento, homogeneidad, economía de subsistencia, sociedad inmóvil con ciclos religiosos.

Lo rural en la modernización

Lo rural en la modernización: Nueva racionalidad económica, tecnologías avanzadas, especialización para el mercado, fin del localismo, deterioro ambiental y pérdida de autonomía.

T7: Las transformaciones en la familia española

Contexto de cambios: Trabajo femenino fuera de casa, movimiento feminista, cambios legales; la familia como símbolo de cambio.

Estructura de los hogares y nupcialidad

Estructura de los hogares y nupcialidad: Descenso muy importante de la nupcialidad desde 1975 y especialmente desde 2000. Indicador sensible a ciclos económicos; retraso en la edad de matrimonio.

Transformación del noviazgo

Transformación del noviazgo: Nuevo estatus de los jóvenes; cambio en el concepto de noviazgo; relaciones sexuales prematrimoniales; flexibilización moral; menor importancia del factor económico; práctica sexual como fin en sí misma.

Uniones de hecho y divorcio

Uniones de hecho. Divorcio: Indicador de desorganización familiar. Evolución legislativa desde la II República. Legislación actual: acceso tras 3 meses, supresión de causas, custodia compartida, mediación familiar. Riesgos asociados al divorcio. Motivos legales y reales. Efectos: feminización de la pobreza, pago de pensiones.

Familias monoparentales

Familias monoparentales: Progenitor vive con su(s) hijo(s). Mayoritariamente encabezadas por mujeres. Dificultades económicas y de conciliación, aunque existen "padres/madres solos por elección".

Tendencias futuras

Tendencias futuras de la familia española: Reparto de responsabilidades, adaptabilidad a un mundo cambiante. Crisis de valores de la familia tradicional. Enfoques comparativos; carácter estructural (familia tradicional vs. multifuncional vs. no reflexiva). Nuevas repercusiones por inmigración y tecnologías. Revitalización pública de la familia.

T2: Cambio social

Cambio social: Transformación de la cultura y las instituciones sociales a lo largo del tiempo. Ocurre en todas partes, a distinto ritmo. Puede ser intencional, pero a menudo no está planificado. Genera desacuerdos; tiene aspectos positivos y negativos. Varía en importancia y duración.

Causas del cambio social

• Cultura: Invención, descubrimiento, difusión.
• Conflictos: Tensiones por desigualdades.
• Ideas: Religiosas, carismáticas.
• Entorno natural: Cambios naturales.
• Cambio demográfico

La modernización

La modernización: Pautas sociales asociadas a la industrialización (Revolución Industrial). Características: declive de comunidades tradicionales; expansión de la libertad de elección; aumento de la diversidad de creencias; orientación hacia el futuro.

El cambio social en España

Dificultades en la modernización: Retraso en la revolución burguesa e industrial, aislamiento internacional, carencias en el Estado de bienestar, nacionalismos periféricos, falta de democracia, rencor social.

España hasta los años 60: País rural, baja urbanización, sumisión de las mujeres, censura cultural, lenta recuperación económica, aislacionismo político. A pesar de esto, experimentó un cambio intenso.

Factores del cambio social a partir de los años 60: Dinamismo interno de la sociedad española; apertura al exterior (relaciones internacionales, comercio); cambio en costumbres y mentalidades (influencia intelectual); emigración a Europa (contacto con otras realidades); expansión del turismo (divisas, cambios de mentalidad).

Cambios sociales básicos en España

Estructura de la población: Crecimiento demográfico, aumento de la esperanza de vida, retraso en la transición demográfica, intenso proceso migratorio interno (desruralización).

Dimensiones específicas de la modernización: Progresiva igualdad entre hombres y mujeres; terciarización de la estructura de clases (aumento de clases medias profesionales y técnicas); adopción de pautas de comportamiento y estilos de vida europeos; establecimiento de un régimen democrático (Constitución de 1978) e integración en la UE (1986); multiplicación de la renta per cápita.

La sociedad enfrenta cambios como el envejecimiento poblacional, la diversidad familiar, la precariedad laboral y el debilitamiento de la clase media, junto con mayor inseguridad y una crisis de valores e identidad social.

T8: Educación

Educación: Institución social para la transmisión de conocimientos, cualificaciones, normas y valores.

Sistema educativo: Conjunto de organizaciones educativas reguladas por la administración.

Papel de la educación en la sociedad: Depende de la perspectiva (idealista, voluntarista, mecanicista, radicalista, complementaria).

Las funciones del sistema educativo

• Preparación para el trabajo: Teoría del capital humano; teoría credencialista; teoría de la correspondencia (socialización en valores de trabajo).
• Formación de ciudadanos/as: Aprendizaje de comportamiento cívico, valores y actitudes.
• Integración en la sociedad civil: Educación democrática para la autonomía y la creatividad. Teoría del capital social.
• Función de consenso social: Atenuar objeciones, aceptar opiniones diferentes, argumentar. Servir de ascensor social.
• Funciones menores: Guardia y custodia de niños, mitigar desempleo, conformar conciencia nacional/religiosa/ideológica.

Teorías sociológicas de la educación

• Perspectiva funcionalista (Durkheim, Parsons): La escuela socializa a las nuevas generaciones, prepara para el trabajo, emancipa de la familia, interioriza valores, diferencia social e individual por logro y selecciona a los más capaces.
• Perspectiva crítica (Bourdieu, Bernstein): La escuela reproduce los valores de la clase dominante y las desigualdades sociales.
  • Bourdieu: Relación directa entre socialización familiar y éxito escolar. El habitus y el capital cultural heredado influyen en el acceso desigual al sistema educativo.
  • Bernstein: Códigos lingüísticos (restringidos vs. elaborados) influyen en la socialización familiar y el éxito escolar.
• Perspectiva individualista (Dewey): Análisis de las organizaciones escolares y las interacciones en el aula. Importancia de cómo se construye la cultura en el aula; aprender a pensar; el alumno como sujeto activo. Teoría de la resistencia.

Evolución del sistema educativo español

Principios del siglo XX: Alto analfabetismo, baja escolarización infantil, trabajo infantil temprano, exclusión de niñas, enseñanza obligatoria como deseo. País rural, arcaico, infradotado y desigual.

Principios del siglo XXI: Desaparición del analfabetismo y del trabajo infantil, equilibrio de escolarización por sexos, enseñanza universitaria generalizada.