Trastorns del Llenguatge: Dislàlia, Disfèmia i Disfàsia

Trastorns del Llenguatge Infantil

Dislàlia: Trastorn d'Articulació

És un trastorn de l'articulació dels fonemes, ja sigui per absència o alteració d'alguns sons concrets, o per la substitució d'uns per uns altres.

Resulta difícil de diagnosticar abans dels sis anys.

Disfèmia o Tartamudesa

La disfèmia o tartamudesa és un trastorn en la fluïdesa de la parla que es caracteritza per una expressió verbal interrompuda en el ritme, d'una manera més o menys brusca.

Categories de Disfluència i Risc

• Nenes i nens amb disfluència verbal normal (disfèmia fisiològica).
• Nenes i nens amb risc de desenvolupar un trastorn disfèmic.
• Nenes i nens amb una clara simptomatologia de tartamudesa.

Si ho determina el diagnòstic, cal un programa de reeducació.

Relació amb l'Infant amb Disfèmia

• Evitar situacions de tensió en els moments d'interacció.
• No fer observacions sobre la seva manera de parlar, censurar-lo o ridiculitzar-lo.
• Donar-li el temps que necessita perquè acabi les frases, sense interrompre’l.
• Només interrompre’l quan sigui estrictament necessari i fer-ho adequadament.
• Donar-li conversa i animar-lo a parlar.

Actuacions a l'Aula

• Afavorir una actitud d'integració del grup cap a la tartamudesa.
• Potenciar una educació d'hàbits respiratoris saludables.
• Afavorir l'hàbit de la relaxació, mitjançant l'educació corporal.
• Potenciar el treball d’activitats rítmiques i musicals.

Disfàsia: Trastorn Generalitzat del Llenguatge

La disfàsia és un trastorn generalitzat de la llengua a causa d'una adquisició inadequada dels seus mecanismes.

Graus de Disfàsia

• Existeixen diferents graus de disfàsia: des de lleu a greu.
• El més greu és l'afàsia congènita o absència de llenguatge.
• Segons cada cas:
  • Pot ser un retard del llenguatge recuperable amb la reeducació adequada.
  • Pot ser un trastorn profund.

Símptomes i Diagnòstic de la Disfàsia

• Retard en l'aparició de les primeres paraules:
  • Aparició de les primeres paraules després dels 3 anys.
  • Aparició de les primeres combinacions després dels 4 anys.
• Persistència d'un llenguatge esquemàtic més enllà dels 6 anys.
• Vocabulari reduït, llenguatge telegràfic i completament agramatical.
• Superproducció gestual i una mímica exagerada.
• Aquestes dificultats es manifestaran a nivell d'escriptura i de lectura.
• Seqüeles: retard escolar i, en molts casos, dislèxia.

Reeducació i Estratègies d'Intervenció

• Objectiu: assoliment màxim del llenguatge que sigui possible adquirir.
• Iniciar el més aviat possible l'aprenentatge de la lectura i, també, de l'escriptura. Això és especialment rellevant en casos de:
  • Discapacitat auditiva severa
  • Paràlisi cerebral infantil
  • Trastorns de l'espectre autista (TEA)
  • Discapacitat intel·lectual