La Transformación de la Psicología Educativa: Retos, Crecimiento y Estrategias de Coordinación Profesional

La Psicología Educativa: Contexto, Identidad y Reevaluación

La Psicología Escolar (o Educativa) debía ser validada ecológica y socialmente, considerándose un servicio público. Aunque la profesión no siempre ha tenido una carrera definida, existe un fuerte deseo de establecerla. Es necesaria una reevaluación de la Psicología Educativa (Psi Edu), ya que lleva tiempo sin encontrar su propia identidad, lo que requiere un replanteamiento de objetivos, estrategias y procedimientos.

Las Primeras Jornadas Internacionales de Psicología y Educación se celebraron en 1979.

Primeros Hitos y Crecimiento Profesional

Se observó un crecimiento cuantitativo de la profesión:

• Psicología Educativa: 36%
• Psicología Clínica: 35%
• Trabajo y Social: 10%

Este «efecto cola» de relevancia y crecimiento, impulsado por jornadas masivas, generó conciencia de su importancia. El crecimiento no se debió solo a la demanda; el compromiso de los psicólogos infantiles con lo social (más que el factor económico) generó una invención de la oferta en una primera etapa, creando equipos y despachos en escuelas (públicas y privadas), a veces con apoyo institucional, y abriendo otros frentes.

También se crearon entidades sin apoyo (colectivos, editoriales, guarderías). Se generó una conciencia pública del problema. La demanda se hizo notar, con la presencia de la Psicología y la Educación en medios de comunicación, política y democracia. El Estado no siempre brindó oportunidades, dejando la iniciativa a municipios y autonomías. Esto impulsó el crecimiento de la mención (especialización).

Un punto clave, aunque no profesional, para el desarrollo de la Psi Edu es la creciente fuerza de los movimientos de educadores por la renovación educativa.

Instituciones y Actuaciones en Intervención Psicoeducativa

La labor, el planteamiento y las actuaciones se centran en:

• Equipos multiprofesionales.
• Equipos psicopedagógicos municipales.
• Gabinetes psicopedagógicos municipales.

Hechos Cruciales para la Psicología Educativa Española

Dos hechos son cruciales para el desarrollo de la Psicología Educativa española:

1. Coordinación de Servicios: Conciencia profunda y extendida de la necesidad de pasar a una etapa de coordinación de los servicios, a veces atomizados, una vez que la situación política del país lo posibilita.
2. Constataciones Empíricas: Constataciones derivadas de la experiencia y el contacto prolongado con la realidad humana en diversas comunidades, percibidas por la mayoría de los servicios (no necesariamente por la comunidad de origen).

Nuevos Enfoques y Prioridades

La Psicología Educativa ha adoptado nuevas prioridades:

1. Vínculo Ecológico: Necesidad de vincular a los niños en proceso de escolarización con el medio en que viven y con factores circundantes (padres, comunidad, medios de comunicación), extendiendo la educación a la esfera informal o extraescolar.
2. Énfasis en la Prevención: Mayor énfasis en la prevención que en la asistencia.
3. Foco en los Procesos: Mayor énfasis en los procesos que en las medidas de nivel, tanto para comprender el desarrollo individualizado de cada niño como para abordar los mecanismos de enseñanza-aprendizaje.

Si el hombre es lo que aprende, la educación es lo que lo construye y lo explica. La Psicología Educativa se ve obligada a ampliar su foco a todos los aspectos de la enseñanza-aprendizaje del medio humano. A cambio, esto le ha permitido alcanzar una mayor pertinencia para explicar e intervenir en los procesos educativos de diferentes tipos, con una vocación por la validez ecológica de esa comprensión del ser humano.

Estrategias Futuras y Definición de Educación

Definición de Educación (Coll y Cremin)

Según Coll y Cremin, la educación es el esfuerzo deliberado, sistemático y sostenido para transmitir, evocar y adquirir conocimientos, valores y actitudes, así como cualquier aprendizaje que se siga de este esfuerzo (directo o indirecto, voluntario o involuntario).

La educación tiene como objetivo no solo la escolarización, sino también la construcción y el desarrollo humano. La garantía de un crecimiento sólido es el equilibrio y que todos los sectores de la psicología aporten sus desarrollos específicos.

Esfuerzo Conjunto para la Actualización Profesional

Es necesario hacer un esfuerzo conjunto para reordenar, coordinar y actualizar la Psicología Educativa española, centrándose en:

• Actualizar los conocimientos de referencia de los profesionales de la intervención.
• Impregnar a la Universidad y a la investigación con la conciencia sobre la realidad que tienen estos profesionales.
• Coordinar esfuerzos de investigación, intervención educativa y asistencial.
• Crear una cultura educativa social.

El objetivo base del Colegio de Psicólogos, como organismo puente, es intentar crear plataformas de diálogo para la coordinación y articular un plan de formación universitaria de posgrado y especialización, así como un plan de reciclaje para los profesionales, fertilizando la síntesis teoría-práctica.