Transformación Educativa en España (1902-1931): Teorías, Instituciones y Protagonistas

Escrito el 10 de Marzo de 2025 en español con un tamaño de 4,6 KB

La Educación en España (1902-1931)

Siglo XX en España (1902-1931):

La educación en el siglo XX:

Educación primaria en declive:
- Altas tasas de analfabetismo, absentismo y abandono.
- Bajas tasas de inversión en educación.
- Falta de escuelas y locales preparados para la educación.
- Falta de maestros cualificados.
- Desfase entre el mundo rural y el mundo urbano.
Educación secundaria:
- Causa de los mismos problemas que en primaria.
- Metodología poco eficaz, carente de calidad.
- Medios y actividades desactualizados o inexistentes.
La Universidad:
- Obsoleta.
- Sin medios.
- Sin calidad.
- Necesitada de una profunda renovación.

Influida por las corrientes anarquistas de formación del obrero.
Quiere “instaurar en el cerebro de los hombres la fraternidad y la solidaridad indispensable y el bienestar generales de todos”.
Rechaza el monopolio del Estado en Educación, educación alineante y manipuladora.
Defiende la coeducación.
La razón y la ciencia deben estar en la base de los conocimientos impartidos en la Escuela.
Educación integral del niño, formación de su carácter, adecuada a las necesidades de cada niño.
La escuela popular: el pueblo tiene derecho a ser instruido, propone la misma en conferencias dominicales.

Fundada por Manuel Núñez de Arenas.
Recoge el ideario socialista aplicado a la Educación.
Idea base es la socialización de la cultura:
- Igualdad de derecho ante la instrucción.
- Educación gratuita, materiales gratuitos y becas de estudios.
Reconoce varios niveles de educación:
- Educación infantil: para los hijos de las madres trabajadoras.
- Educación primaria: gratuita, obligatoria, igualitaria.
- Educación ampliada: incorpora la segunda enseñanza y la formación profesional.
- Educación superior: se accede por aptitud, capacidad y méritos.
- Instituciones complementarias: museos, bibliotecas que ayudan a la socialización de la cultura.

Concibe la pobreza como un problema pedagógico.
Principio de la Comunicación: La persona abierta al prójimo, a las cosas y a la trascendencia. Es necesaria la convivencia entre alumnos y profesores. Valora la espontaneidad del alumno. Apuesta por dos tipos de instituciones (Residencia de Estudiantes y Academias). Creatividad, iniciativa, fomento de la imaginación frente a la inhibición. Objetivo: la estimulación del Educando.
Trabaja dos conceptos fundamentales: diversidad y la diversificación.
- Diversidad: la educación basada en las características individuales de cada educando.
- Diversificación: respetar las características que diferencian a los diferentes grupos.
Educación y formación de la mujer: Está recogida en las academias. Se centra en la formación de maestras de primaria y de mujeres dedicadas a otras actividades. Enseñanza es gratuita. Entiende la educación de la mujer desde la propia mujer, “Eficientes porque preparadas”, deben aportar lo mejor de ellas.

Presidida por Ramón y Cajal. Es el precedente del CSIC.

Surge por la influencia de la ILE: Objetivo la promoción de la ciencia y la investigación científica en España. Dependía del Estado pero gozaba de autonomía.
Funciones:
- Servicio de ampliación de estudios nacionales e internacionales.
- Congresos científicos.
- Información extranjera y relaciones internacionales en el campo de la enseñanza.
- Fomento de los trabajos científicos.
- Protección de las instituciones en la enseñanza secundaria y superior.
Principales logros:
- Residencia de Estudiantes (1910).
- Creación del Instituto Escuela de Segunda Enseñanza (1918).

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