Transformación Educativa: Equidad, Calidad y los Desafíos de la Sociedad del Conocimiento
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La Reforma Educacional 1990-1998: Metas de Equidad y Calidad
La reforma se fundamenta en las metas del mejoramiento de la equidad y calidad, orientándose hacia los siguientes principios:
- Igualdad de oportunidades: Las escuelas deben operar con un criterio de discriminación positiva.
- Distribución de recursos: Más recursos para quienes más lo necesiten.
- Enfoque: Paso de la cantidad a la calidad.
- Gestión: Descentralización pedagógica.
Cuatro Ámbitos o Ejes de Acción de la Reforma
- Mejoramiento de la equidad y calidad: Apoyo a las escuelas de mayor riesgo y renovación pedagógica.
- Fortalecimiento de la profesión docente: Premios a la excelencia y perfeccionamiento fundamental.
- Reforma curricular: Incorporación de exigencias de la sociedad de la inteligencia.
- Jornada Escolar Completa Diurna: Más tiempo para una educación enriquecida, con preferencia a los sectores más pobres y creación de nuevos espacios escolares. [ECONOMÍA]
Reformas Educativas en América Latina
La Sociedad del Conocimiento
Se define por el conocimiento como variable clave del poder en la sociedad y el uso destacado de las tecnologías.
Rasgos Principales:
- Producción intensa de conocimientos.
- Utilización de capital humano en las actividades productivas.
- La difusión acelerada de la información a través de las TIC y sus redes.
- Atención a la función de la información, la tecnología y el aprendizaje en los resultados económicos.
Requerimientos Estratégicos:
Requiere una estrategia del Estado que:
- Forme masas críticas de investigadores en cada ámbito institucional.
- Favorezca la mayor calidad de la producción científica.
- Diluya la frontera entre la ciencia básica y la aplicada.
- Estimule el financiamiento privado en la generación del conocimiento.
¿Qué quiere decir "Aprender a Aprender"?
Implica la necesidad de renovar los conocimientos permanentemente. Los sistemas educativos deben permitir aprender a lo largo de toda la vida. La oferta educativa inicial formal tiene que enseñar, fundamentalmente, el oficio de aprender.
Conciencia del Proceso de Aprendizaje
Aprender a Aprender significa ser consciente de qué operación efectúo cuando estoy aprendiendo:
- ¿Estoy comparando o recogiendo información?
- ¿Estoy probando una hipótesis?
- ¿Qué operación realizo en un proceso de aprendizaje?
En este nuevo paradigma, el docente ya no es solo aquel que transmite la información, sino quien guía el proceso de aprendizaje. Se ha modificado sustancialmente la naturaleza de la profesión docente.