TIC i TAC a l'Educació Infantil: Guia per a Educadors

1. L'era digital i les TIC

Les TIC són tots els elements, les tècniques i els procediments utilitzats en el tractament, la transmissió i la gestió de la informació, a través de mitjans electrònics i informàtics. Es componen de:

1. Les xarxes de comunicació per transmetre i difondre la informació.
2. Els aparells i dispositius per manipular, visualitzar i gestionar la informació.
3. El programari perquè funcionin els aparells, dispositius i xarxes i per accedir a serveis.

2. De les TIC a les TAC

Les TAC són les TIC aplicades als processos d'ensenyament-aprenentatge a l'aula. Els objectius generals que impliquen tota la comunitat educativa són:

1. Assolir les capacitats per moure's de manera autònoma en la societat de la informació.
2. Explotar el potencial de les TAC en totes les àrees i àmbits de l'ensenyament i l'aprenentatge.
3. Utilitzar les TAC per donar suport a objectius educatius generals.
4. Aprofitar els entorns de comunicació nous per participar en comunitats d'aprenentatge formals i informals.

En la nostra tasca educativa tenim l'obligació de fer servir el llenguatge digital, com a eina quotidiana, per educar i ensenyar de manera eficaç.

3. Riscos i perills en l'ús de les TAC

Les dades són vulnerables i els sistemes són susceptibles d'intrusions. Accions preventives:

1. Actualització periòdica de l'antivirus i l'antispyware.
2. No accedir a webs amb continguts susceptibles de contenir virus.
3. No facilitar claus d'accés personal.
4. Fer còpies de seguretat periòdiques de les dades de l'ordinador en un suport extern.

Els continguts que trobem a la xarxa els hem de contrastar, ja que no sempre són vàlids ni fiables.

4. El nou entorn de les TAC

Noves tecnologies -> noves maneres d'ensenyar -> nous canals de comunicació.

4.1. Canal tradicional:

• Pissarra de guix.
• Llibreta.
• Diapositives.
• Llibres i materials impresos.
• Llapis.
• Casset.

4.2. Canal digital:

• Pissarra electrònica.
• Ordinador.
• Projector de vídeo.
• Llibres digitals.
• Tinta electrònica.
• MP3.
• Càmera de vídeo.
• Telèfon mòbil.
• Càmera de fotos digital.
• USB.

Espais i equipaments condicionats amb:

• Cobertura wifi.
• Pissarra digital o projector.
• Bona ubicació de les pantalles.
• Ratolins petits.
• Equips de so de bona qualitat.
• Un ordinador amb capacitat per a fer tasques docents.
• Sistemes d'alimentació interrompuda per als servidors.
• Còpies de seguretat per salvaguardar les dades.
• Instal·lació d'antivirus i actualització periòdica.

5. Un canvi de rol de l'educador/a

Noves tecnologies -> innovació en l'àmbit educatiu.

Les TAC possibiliten:

1. Cercar informació.
2. Generar continguts educatius.
3. Compartir i intercanviar informació, experiències, materials i recursos amb altres professionals de l'ensenyament.

El coneixement de les TAC i el reciclatge del professional són bàsics, atès que l'evolució de la tecnologia és un món de canvis constants, tant pel que fa a l'equipament com al programari. Això requereix l'actualització contínua de coneixements per part de la persona usuària.

6. La utilització d'estratègies metodològiques noves

La tecnologia és el mitjà, però la finalitat continua sent l'educació.

Utilitzem les TAC per:

1. Cercar i crear els continguts.
2. Crear un ambient ric en estímuls per als nens i les nenes.
3. Ajudar l'infant a crear un ritme propi d'aprenentatge incrementant la seva autonomia.

7. Recursos disponibles a la xarxa

1. Portals educatius: És una pàgina web interrelacionada amb altres webs amb un tema en comú; l'educació.
2. Xarxes socials: És una estructura digital formada per diverses persones que comparteixen algun tret en comú i la utilitzem per compartir allò que els agrada i que considerem que agradarà als altres.
3. Blocs i blocs educatius o edublocs: Són un espai web personal on es poden veure de manera cronològica tots els continguts publicats.
4. Wikis o eduwikis: És un espai públic que es caracteritza pel fet que les seves pàgines són creades i modificades directament per les persones usuàries des del navegador mateix de l'ordinador.
5. Comunitats virtuals: És un espai web en el qual es poden interrelacionar diverses persones que hi estan adherides, per compartir comentaris, recursos, enllaços, imatges...

8. El vídeo com a recurs educatiu

Aprofitem el llenguatge audiovisual incorporat a Internet a través de:

1. Canals de televisió.
2. Llocs web.
3. L'ús de càmeres a l'aula -> major motivació dels infants.

Aprofitem la càmera per aprofundir en alguns temes que interessa tractar d'una manera més creativa i diferent dels mètodes habituals. És una bona proposta a tenir en compte quan planifiquen activitats.

9. Selecció i valoració dels recursos

1. Factors a tenir en compte:
   • Nom del recurs.
   • Adreça URL.
   • Idioma.
   • Velocitat de descàrrega.
   • Si té consignes clares i entenedores per a l'infant.
   • Si és prou atractiu visualment per a l'infant.
   • Si proporciona a l'infant la possibilitat de participar activament i el motiva a aprendre.
   • Si disposa d'indicacions d'autocorreció i avaluació.
2. Criteris o condicionaments per al bon resultat de l'acció educativa:
   • Edat dels nens i nenes a qui va dirigit.
   • Nombre de nens als quals va destinada.
   • Lloc on es durà a terme.
   • Temps previst per desenvolupar-la.
   • Objectius.
   • Continguts.

10. Nens i nenes amb necessitats educatives especials

Les TAC són una eina afavoridora del desenvolupament d'infants amb necessitats educatives especials.

El seu ús depèn de:

1. El tipus de discapacitat; si és motriu, sensorial o mental.
2. El grau d'afectació.

Les activitats han de ser les mateixes però s'han d'adaptar els suports a les diferents necessitats:

1. El maquinari.
2. El programari.
3. Els recursos i la seva difusió.

11. Avaluació del procés i el resultat

L'avaluació ens permet detectar els punts forts i els punts febles de l'acció educativa que s'ha dut a terme.

Ens interessa:

1. Què hem d'avaluar i com.
2. L'avaluació i les competències bàsiques.
3. Com hem de presentar a les famílies el resultat obtingut en l'avaluació.

Un procediment digital de recollir dades per a l'avaluació consisteix en l'enregistrament mitjançant programes informàtics, que indiquen l'evolució concreta de cada infant de manera automàtica. Mentre fan l'activitat, queda enregistrat el nombre d'encerts, els temps i els exercicis duts a terme.