Términos esenciales sobre lectura, escritura y comprensión lectora en educación

Términos esenciales sobre lectura, escritura y comprensión lectora

Definiciones

Ejercicios de prelectura:

Ejercicios de discriminación visual que los alumnos tenían que realizar antes de abordar el aprendizaje de la lectura.

Conciencia fonológica:

Es la toma de conciencia de que existen unas unidades tan abstractas como son los fonemas.

Coherencia:

Consiste en la adecuación del escrito al contexto comunicativo.

Cohesión:

Se da en el sentido de relación entre los elementos del texto para que se ajusten a la superestructura general y al contenido.

Predicción:

Capacidad, no específica de la lectura, de predecir o suponer lo que ocurrirá haciendo uso de pistas gramaticales o culturales.

Inferencia:

Es un medio poderoso por el cual las personas completan la información disponible utilizando el conocimiento contextual y lingüístico y los esquemas que ya poseen.

Escritura:

Se refiere a las propiedades internas del sistema de escritura en sus caracteres, su síntesis y su semántica en cuanto a sistemas notacionales. También engloba el sistema de notación alfabética y el conjunto de convenciones y caracteres gráficos no alfabéticos.

Problema retórico:

Conjunto de circunstancias que hacen que un sujeto decida escribir y lo que ese sujeto escribe, el texto, que es la respuesta que se da.

Planificación:

Consiste en definir los objetivos del texto y establecer el plan que guiará el conjunto de la producción.

Textualización:

Consiste en el conjunto de operaciones de transformación de los contenidos en lenguaje escrito, organizado y estructurado.

Revisión:

Consiste en la lectura y posterior corrección y mejora del texto. Se trata de sucesivas revisiones intercaladas a lo largo de toda la tarea de escritura.

Grafía:

Cualquier signo convencionalmente reconocido como letra, independientemente de las normas que regulan su uso en cada lengua.

Descodificación:

Interpretación de un código. Es la actividad de relacionar las letras y los sonidos durante la oralización de un escrito.

Sintaxis:

Ordenación de las palabras en un discurso. Es la rama de la lingüística que estudia las relaciones y las funciones de las palabras en el discurso.

Semántica:

Se refiere al significado. Es la rama de la lingüística que estudia el significado de los morfemas, de las palabras o de las unidades significativas superiores.

Aprendizaje significativo:

Consiste en integrar, modificar, establecer relaciones y coordinar lo que ya se sabía con lo que se quiere aprender.

Pseudoletras:

Son grafías parecidas a las letras pero que no conservan las formas convencionales.

Método global:

Parte de la oración y sigue un camino analítico que va marcando el niño con sus descubrimientos de las palabras, las sílabas y las letras.

Trabajo por proyecto:

Estrategia didáctica de intervención global que sitúa un objetivo de conocimiento sobre un tema o la solución de un problema de interés para los niños.

Talleres o rincones de trabajo:

Espacio de actividad que responde a un tipo de organización de la clase que permite el trabajo simultáneo de distintos grupos de alumnos. Estos rincones se caracterizan por la participación activa de los alumnos que acuden a ellos.