Teories de l'Atenció i Aprenentatge Motor: Guia Completa

ATENCIÓ: Models Teòrics

1. Teoria de l'Embut (Bottleneck Theory)

La nostra limitació en l'atenció es deu als recursos limitats. Tota la informació que ens arriba va passant poc a poc, i arriba un moment en què s'acaba el temps i una part de la informació no s'ha processat.

• En algun moment del procés, tota la informació acaba passant d'un en un. Aquest procés succeeix durant el procés de percepció.

2. Teoria dels Embuts Paral·lels

Aquesta teoria va evolucionar a partir de l'anterior i postula que disposem de diversos recursos de diferents tipus que ens permeten atendre més informació simultàniament.

• Teoria Centralitzada: Tots els recursos es troben al mateix lloc, centralitzats.
• Teoria Diversificada: Segons el tipus d'informació, aquesta es processarà a través d'un recurs o un altre.
• Embuts Paral·lels amb Recursos Separats: La informació ha d'anar a diferents llocs; tenim recursos separats segons la informació (diferents entrades).

Focus d'Atenció

Factors que Determinen el Focus

• Tasca: La tasca determina el focus d'atenció. A vegades nosaltres mateixos podem triar focalitzar-nos o no.
• Entorn: Seleccionem allò a què volem prestar atenció (diferències entre novells i experts) → importància de la discriminació.

Tipus de Focus

• Discriminació: Triar entre una informació o una altra de l'entorn.
• Significació: Si les informacions són importants o no per a nosaltres.
• Focus d'atenció ampli (fixar-se en moltes coses alhora) i focus d'atenció estret.

Transferència de l'Aprenentatge

Causes de la Resistència al Canvi

• Memòria: Tenim el patró anterior tan interioritzat que quan volem canviar-lo ens és impossible i tornem al que ja tenim més instaurat.
• Confusió Cognitiva: Estem acostumats a fer una cosa d'una manera, però en trobar normes diferents, això ens complica l'aprenentatge.
• Dinàmica Interna de les Habilitats: El canvi en si mateix.

Aprenentatge Motor: Fases de Millora

L'avaluació de l'aprenentatge motor es mesura a través de diferents tests:

1. Millores en la consecució de l'objectiu (Execució) → Corbes d'aprenentatge.
2. Millores + Persistència → Test de retenció.
3. Adaptabilitat + Estabilitat → Test de transferència.
4. Atenció → Doble tasca.
5. Consistència → Corbes d'aprenentatge amb núvol de punts (regressió).

Explicació Verbal

• Aspectes claus i crítics.
• Explicacions curtes i concises (incloure perills).
• Adequar el llenguatge → específic.
• Focus d'atenció: extern/intern.
• Condicions reguladores.
• Estil d'aprenentatge de l'aprenent.
• Analogies: Fer referència a habilitats ja apreses.
• Signes verbals.
• Assegurar-se que t'han entès.

Realitzar Demostració

1. Què he de demostrar?

• Coordinació (patró) VS control.
• Moviment sencer (patró general) VS moviment per parts.
• Velocitat real VS càmera lenta.

2. Qui fa la demostració?

• Expert (1).
• Persones del mateix nivell (2).

3. Com organitzar la demostració?

• Organitzar els alumnes de forma que tot ho puguin veure.
• Afegir explicacions.
• Evitar distraccions (eliminar el resultat final).
• Realitzar l'habilitat pels dos costats (Dret/Esquerre).

4. Quant s'ha de fer la demostració?

• Una al inici de la sessió, deixar que els alumnes ho provin i tornar a realitzar una demostració.

Mètodes Analítics

Segmentació (Parts i Global)

• Per parts: Aprendre la primera, la segona, la tercera part, etc., i llavors s'ajunten. Primer tot per separat per després ajuntar-ho.
• Per parts progressives: 1a, 2a, ajuntes, llavors la 3a i l'ajuntes.
• Per repetició: Fer la part 1 i la part 2, aprendre-les juntes i llavors, quan es domina, practicar directament la 3 sense practicar-la aïlladament (sense practicar abans).

Fraccionament (Divisió)

Aïlles diferents parts del cos segons el moviment o funció que han de fer cadascuna de les parts (Exemple: natació quan els nens agafen un suro i neden sense braços o sense cames).

Simplificació

Disminuir la complexitat de la tasca.