Teorías Sociológicas de la Educación: Reproducción, Resistencia y Funcionalismo

Perspectivas Clave sobre la Función Social de la Educación

Diferencias en la Formación según la Clase Social

La estructura educativa refleja y perpetúa las divisiones sociales, preparando a los estudiantes para roles predeterminados:

• Primaria Profesional: Se imparte lo práctico y lo repetitivo, ya que serán trabajos manuales.
• Secundaria Superior: Se premia la originalidad, el individualismo y la capacidad crítica, ya que serán futuros "jefes".

Contexto: Los niños de clases populares tienen menos probabilidades de acceder a la universidad que los niños de clases dominantes.

Teoría de la Correspondencia: Bowles y Gintis

Bowles y Gintis plantean que la escolarización se basa en los requerimientos de la producción económica. La escuela funciona como un espejo de la estructura laboral capitalista.

Postulados Centrales

1. Mayoría de los niños cuyos padres tienen buen nivel educativo triunfan, a diferencia de los que no lo tienen.
2. Los niños, al salir del colegio, han interiorizado su posición social.
3. La escuela te "etiqueta" según a dónde vayas, principalmente en base a tus capacidades (Universidad vs. Ciclo Formativo).

Nota: Los niños con padres sin estudios tienen 20 veces menos posibilidades de fracasar en el colegio que los que tienen estudios universitarios.

Teorías de la Resistencia

Estas teorías parten de las conclusiones de las teorías de la reproducción, considerando que la escuela reproduce la cultura dominante y que el sistema educativo atiende a la economía. Sin embargo, introducen el concepto de agencia y conflicto.

El Conflicto y la Agencia Educativa

Afirman, también gracias a Gramsci, que vivimos en una sociedad compleja marcada por tensiones, conflictos y contradicciones, en las que cada grupo lucha por más poder (en la escuela también pasa lo mismo). Por lo tanto:

• Es necesario explicar lo que ocurre dentro de la escuela teniendo en cuenta lo que ocurre fuera.
• Los docentes son agentes activos que pueden plantear métodos pedagógicos para mejorar los resultados, o seguir adelante como hasta ahora.
• El alumnado entra a la escuela con su propia cultura, y este interpreta lo que ocurre y se le explica en función de la misma.

Funcionalismo: Talcott Parsons

Talcott Parsons asegura que el objetivo de la sociedad es alcanzar la estabilidad social, y para ello es necesario que todos interioricemos el mismo sistema normativo, valores y principios. El sistema educativo es quien debe adaptarse al sistema capitalista.

Estratificación y Meritocracia

Este sistema capitalista se caracteriza por la estratificación social, en la que cada individuo desempeñará una tarea diferente, se le asigna un rol y en base a este recibirá un mayor o menor estatus. Todos los trabajos son necesarios, pero unos más que otros. Para ello es importante que cada individuo tenga interiorizado el papel que juega en la sociedad.

Las Dos Funciones de la Escuela según el Funcionalismo

Los funcionalistas sostienen que la escuela tiene que cumplir con dos funciones esenciales:

1. Cohesión: Mediante la interiorización de una cultura neutral y universal.
2. Selección: Para distribuir a los individuos en diferentes funciones sociales, mediante pruebas objetivas.

Igualdad de Oportunidades y Fracaso Escolar

Reconocen que en la escuela hay igualdad de oportunidades y la situación es la siguiente: los niños llegan a la escuela en desigualdad, se presenta la igualdad de oportunidades (I. de O.) y estos al salir de la escuela se encuentran con una sociedad desigual, pero esta vez en función de sus méritos propios. Atribuyen el fracaso escolar al propio niño y a su familia. Argumentan que el niño no tiene motivación de logro, pues no le da importancia a la...