Teorías Fundamentales de la Pedagogía: Del Pensamiento Ilustrado a la Visión Positivista
Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales
Escrito el en 
español con un tamaño de 4,96 KB
Evolución de la Pedagogía: Del Pensamiento Ilustrado al Positivismo
La Edad Moderna se extendió de 1453 a 1789, un periodo en el cual predominó el régimen absolutista, concentrando el poder en el clero y la nobleza.
El Pensamiento Pedagógico Ilustrado
Figuras Clave y Aportes
Jean-Jacques Rousseau
Rousseau es una figura central en la pedagogía ilustrada. Entre sus obras más citadas se encuentran: Sobre la desigualdad entre los hombres, El contrato social y Emilio.
Rousseau rescata primordialmente la relación entre la educación y la política.
Divide la educación en tres momentos:
- La Infancia (Edad de la Naturaleza): Hasta los 12 años.
- La Adolescencia (Edad de la Fuerza, la Razón y las Pasiones): De 12 a 20 años. Solamente en esta etapa debería haber un desarrollo científico más amplio y el establecimiento de la vida social.
- La Madurez (Edad de la Sabiduría y del Casamiento): De 20 a 25 años.
John Locke
Para Locke, un profesor debe amar a su alumno.
Johann Heinrich Pestalozzi
Pestalozzi fue considerado el padre de la educación social.
Johann Friedrich Herbart
Herbart sostenía que la filosofía representa la elaboración y la sistematización de la experiencia.
Sobre el método de enseñanza, Herbart establece que debe concluir con una autorreflexión ordenada, basada en los siguientes pasos:
- Claridad
- Asociación
- Sistema
- Método
La Revolución Francesa y la Reforma Educativa
Desde aquella época, los planes educativos parecían más avanzados que la práctica. Fue el caso del Plan Nacional de Educación, aprobado por la Asamblea Nacional Constituyente en 1793 y concebido por Michel Lepeletier.
Proyecto de Lepeletier (1793)
Este proyecto proponía una educación nacional y universal:
- Toda la educación de la niñez estaría a cargo de la República: desde los 5 hasta los 12 años para los niños, y desde los 5 hasta los 11 para las niñas.
- La educación sería igual para todos: recibirían la misma alimentación, la misma vestimenta, la misma instrucción y los mismos cuidados.
- Durante el curso de la educación nacional, el tiempo de los niños estaría dividido entre el estudio, el trabajo manual y los ejercicios de gimnasia.
- Las niñas aprenderían a leer, escribir y contar. Su memoria sería cultivada para el estudio de cantos cívicos.
- La parte principal de la jornada de los niños de ambos sexos sería empleada en los trabajos manuales.
El Pensamiento Pedagógico Positivista
Auguste Comte y los Fundamentos del Positivismo
El positivismo fue fundado por Auguste Comte. Su principal obra es el Curso de Filosofía Positivista.
Según Comte, la humanidad pasó por tres etapas sucesivas:
- El Estado Teológico: El hombre explicaba la naturaleza por agentes sobrenaturales.
- El Estado Metafísico: Todo es justificado a través de nociones abstractas (esencia, sustancia, causalidad, etc.).
- El Estado Positivo (Actual): Se buscan las leyes científicas basadas en la observación.
Herbert Spencer: La Preparación para la Vida
Spencer hizo a un lado la concepción religiosa del maestro y valoró el principio de la formación científica en la educación.
Para Spencer, la educación consistía en recibir una preparación completa del hombre para la vida entera.
Émile Durkheim: Sociología y Educación
Durkheim es considerado el verdadero maestro de la sociología positivista moderna.
Fue pedagogo y sociólogo, y veía la educación como un esfuerzo continuo para preparar a los niños para la vida común.
Principios y Conclusiones del Positivismo
El positivismo, cuya doctrina promovió la sustitución de la manipulación mítica y mágica de lo real por la visión científica, acabó estableciendo una nueva fe: la fe en la ciencia, que subordinó la imaginación a la pura observación empírica.
La ciencia es el veredictum para todas las interrogantes. Para la propia conservación directa (la conservación de la vida y de la salud), el conocimiento más importante es la ciencia; la ciencia es el conocimiento de mayor valor.
Otros principios educativos:
- El desarrollo intelectual de valor es el desarrollo propio, y en la gran mayoría este se da entre los 17 y los 30 años.
- No se debe enseñar demasiado material, sino que lo que deba enseñarse, debe enseñarse bien.
Alfred North Whitehead
Whitehead señaló que la educación solo nos hacía aburridos y no interesantes cuando no alcanzábamos los objetivos.