Teorías del desarrollo cognitivo: etapas, conceptos clave y procesos

Teoría de las teorías

Teorías del desarrollo cognitivo que combinan el neonativismo y el constructivismo: proponen que el desarrollo del niño avanza cuando los niños generan, prueban y modifican las teorías referentes al mundo físico y social.

Etapa preoperacional (2-7 años)

Función simbólica: capacidad de servirse de símbolos (imágenes y palabras) para representar objetos y experiencias.

• Insight representacional: conocimiento de que una cosa puede representar a otra.
• Juego simbólico: sustitución de objetos, roles, etc., por placer. Escenario ideal para el desarrollo de capacidades necesarias en la edad adulta.
• Representación dual: capacidad de representar un objeto simultáneamente como el objeto y como representación de otra cosa.
• Animismo: atribuir vida y cualidades a un objeto inanimado.
• Egocentrismo: tendencia a mirar el mundo desde un punto de vista personal sin reconocer que las demás personas pueden ver el mundo desde otro punto de vista.
• Distinción entre apariencia y realidad: capacidad de tener presentes las características de un objeto a pesar de la apariencia engañosa que pudiera adoptar. Se advierte principalmente entre niños de corta edad en la etapa preoperacional.

Teoría de la conservación

• Centración: tendencia de los niños preoperacionales a fijarse en un aspecto de la situación, excluyendo los otros.
• Conservación: reconocimiento de que las propiedades de un objeto o sustancia no cambian cuando su apariencia se altera de manera superficial.
• Descentración: capacidad de considerar múltiples aspectos de un estímulo o situación.
• Reversibilidad: capacidad de invertir mentalmente una acción o de considerar la operación opuesta.

Teoría de la mente

Teoría de la mente: conceptos que uno tiene de la actividad mental; designa la manera en que los niños conceptualizan la actividad mental y cómo atribuyen intencionalidad a la conducta ajena.

Razonamiento orientado a creencias-deseos: proceso mediante el cual explicamos y predecimos lo que hace la gente basándonos en lo que sabemos de sus deseos y creencias.

Tarea de falsas creencias: tipo de actividad utilizada en los experimentos sobre la teoría de la mente en la que el niño debe deducir lo que hace otra persona sin saber lo mismo, es decir, que esa persona tiene una creencia falsa.

Etapa operacional concreta (7-11 años)

Etapa en la cual los niños adquieren las operaciones concretas y piensan de forma más lógica respecto a objetos y experiencias reales.

• Conservación: en esa etapa los niños resuelven fácilmente varios de los problemas de conservación.
• Lógica relacional: una característica importante del pensamiento basado en operaciones concretas consiste en entender mejor las relaciones cuantitativas y la lógica relacional.
• Seriación mental: operación cognitiva que permite ordenar mentalmente una serie de estímulos sobre una dimensión cuantificable, como la altura o el peso.
• Transitividad: capacidad de reconocer relaciones entre elementos dispuestos en un orden serial (si A > B y B > C, entonces A > C).
• Desfase horizontal: término que utiliza Piaget para designar la incapacidad de resolver ciertos problemas aun cuando uno pueda resolver otros similares que requieren las mismas operaciones mentales.