Teoría de Piaget vs. Vigotsky: Desarrollo Cognitivo, Categorización y Conceptos Infantiles

T1. Teoría de Piaget vs. Vigotsky

Piaget

Piaget sostiene que la organización genética, epistémica y continua de la función cognitiva produce novedades estructurales a partir de estructuras previas. El desarrollo se basa en la adaptación al medio externo y en la organización interna.

• Sensoriomotor (0-2 años): inteligencia práctica.
• Preoperatorio (2-7/8 años): concreto, pensamiento interiorizado y reversibilidad (10-11 años).
• Operaciones concretas: forma (15 años).

La maduración, la experiencia física y la interacción con el entorno generan el equilibrio.

Vigotsky

Vigotsky considera que el pensamiento y el lenguaje son independientes en su origen. Las funciones psicológicas superiores tienen génesis social y naturaleza cultural: el desarrollo se promueve mediante el aprendizaje.

• Ontogénesis = filogénesis + cultura.
• Internalización: paso de lo interpersonal a lo intrapersonal.

T2. Enfoque Teórico y Limitaciones de la Teoría de Piaget

Limitaciones señaladas:

• Desacuerdo con los datos empíricos y los modelos representacionales.
• Balanza: cuatro reglas más complejidad.
• Según el proceso de conexión, el proceso es estadístico.
• Simulación computacional: suficiencia.
• No lineal: Piaget, conexionismo y dinámica.
• Conexionismo: no computacional.
• Conexión: acomodación y asimilación.
• Automodificación y producción; abstracción en Piaget.
• Nivel simbólico: algoritmos y semántica.
• Newell y Simon: si-entonces; problemas específicos.
• Sistemas dinámicos: epigénesis y equifinalidad.
• Procesos paralelos distribuidos: Rumelhart.
• Composición y eliminación para crear.
• Producción sin retrocesos.
• Metáfora de Turing para la computadora.
• Cuantitativa y automodificable.
• Redes neuronales: McCulloch y Pitts.
• Chomsky: incapacidad de probar.
• Simon y Newell: funciones.
• Balanza: uno a uno, mismos pesos. Mismos pesos, proximidad intrínseca; tres pro si un lado más peso y otro más distancia: azar y resultado completo.

Autores y aportaciones sobre esquemas y estadios

Pascual-Leone

Esquema = composición de esquemas en cadena (características o condiciones activas del esquema). El efecto de la acción solo afecta al esquema más fuerte que se aplica. Las operaciones constructivas son de tipo fisiológico. El espacio mental equivale al número de esquemas, la memoria operativa y la edad. Cuantitativo.

Case

Jerarquía y estructura ejecutiva: control, independencia y estadios que cambian por la operación. El espacio total no depende de la edad, sino de la práctica.

Halford

Estructura y correspondencia: a 1 año, imagen y palabra; a 2 años, dos elementos; a 5 años, elementos similares. Un sistema proyecta en el segundo. Depende de la práctica.

Fischer

Destreza: interacción con el contexto. De 0 a 4 años: reflejo, sensación y representación. A los 2 años: lógica abstracta (10-12 años). Gradualidad: último nivel abrupto, conexión cualitativa y cuantitativa, discontinuidad.

T3. Metodología

• Variables: tratamiento.
• Longitudinal: diacrónico, una muestra.
• Validez: medir lo que se quiere medir.
• Manipulación y control: más estable.
• Microgénesis: cambio mientras se produce.

T4. Desarrollo de Conceptos

Distinción animado-inanimado

Niños de 1 año: contraste ontológico; a los 2 años, distinción conceptual.

Mandler: categorización

Percepción y concepto son diferentes en información y función. Inferencial: correlación entre rasgos, familia, reflejos y estructura covariando.

Wellman

Biología: propia ontología; ser vivo asociado a biología y plan frente a animal (8-9 años).

Carey

Reestructuración cognitiva débil: un nuevo concepto integra. Categorización natural: más sofisticada e información en el adulto. Avance evolutivo: superego.

• Lenguaje: relación taxonómica.
• Vigotsky y Rosch: semejanza perceptiva.
• Piaget: intensión = decidir; extensión = conjunto.
• (2-5 años) figurales: solo perceptiva.
• (5-7 años) no figurales: semejanza y diferencia.
• Tercera jerarquía: estable.
• Mente: impacto de la percepción y el espacio; más taxonómico.

Rosch

Ecología y correlación. Límite de tiempo, probabilidad (no equivale, no limita), cuantitativo.

Nivel genérico: supra (mueble), básico (mesa, más importante), subordinado (mesa de cocina). Semejanza perceptiva.

Mandler

Categorización perceptiva, procedimiento, sin intensión frente a concepto: intensión = declarativo.

Carey

Núcleo de origen de conceptos; cualitativamente opuesto a Mandler.

Gelman

Esencia psicológica: heurística.