Temas Generadores de Freire: Transformación Educativa y Desarrollo de la Conciencia Crítica

Temas Generadores y la Educación para la Conciencia Crítica

Los temas generadores son aquellos problemas que poseen la capacidad de dinamizar las reservas del oprimido y movilizarlo de su posición pasiva. En cada época existen temas generadores propios, ya que representan las preocupaciones centrales de los individuos en ese momento histórico.

Ideas-Fuerza para el Debate Educativo Actual

Las ideas-fuerza que impulsan el debate actual podrían ser, entre otras, las siguientes:

• Satisfacción de Necesidades Básicas

  La provisión de necesidades esenciales como el alimento, la vivienda, la ropa, el agua, la salud y el afecto, constituye la base fundamental de la vida.

• Situación Económica y Desempleo

  El alumnado debe ser consciente de la realidad económica del país y del paro, ya que estos factores pueden afectar directamente su vida. Es crucial que entiendan que vivimos en una sociedad regida por la economía.

• La Coeducación y el Arquetipo Viril

  A pesar de la idea de una educación integral para ambos sexos, aún vivimos en una sociedad donde el arquetipo viril sigue teniendo gran importancia. Desde la posición de futuros educadores, debemos concienciar al alumnado de que se debe valorar de la misma manera el trabajo que realizan hombres y mujeres, distintas clases sociales o etnias.

• Lenguaje Sexista e Inclusión

  Aún nos seguimos encontrando con un lenguaje sexista, en el que el hombre es el centro y la mujer pasa a un segundo plano. ¿Por qué la palabra “niños” engloba al sexo masculino y al femenino? Para ello tenemos dos palabras, niño y niña, por lo que para que todas las personas se sientan incluidas deberíamos decir “niños y niñas”. ¿A quién le interesaba en el pasado esta errónea utilización de términos? Por supuesto, a los hombres. Este es un tema muy importante que debemos enseñar desde las escuelas y está en manos de las criaturas que eso cambie.

• La Sociedad Multirracial y la Convivencia

  En nuestra sociedad cada vez convive un mayor número de culturas diferentes, y esto debe estar presente en la educación de las criaturas, asumiendo este hecho como algo natural y, además, apreciando las ventajas que ello genera. Debemos educar al alumnado en la solidaridad y el respeto hacia los demás sin valorar su etnia.

• Relaciones Interpersonales

  Las relaciones sociales (tensión o armonía) entre hombres y mujeres, marido y mujer, hermanos, padres e hijos, son temas importantes que pueden preocupar a las criaturas.

La Educación Liberadora frente a la Educación Bancaria (Idea-Fuerza Central)

La Educación Pasiva y la Crítica de Freire

Para Freire, educar es crear la capacidad de una actitud crítica permanente, que permita que el individuo capte la situación de opresión en la que está sumido. De este modo, educar no es transmitir conocimientos hechos y estáticos, que se corresponden con la noción tradicional, sino crear una situación pedagógica en la que el individuo se descubra a sí mismo y aprenda a tomar conciencia del mundo que le rodea, reflexionar sobre él e intentar buscar posibilidades para reestructurarlo y actuar sobre él para modificarlo.

Según la educación bancaria propuesta por Freire, los profesores hacen el comunicado teórico y el alumno/a recibe, memoriza y repite. Esta educación impone pasividad a los educandos, para que luego se adapten al mundo de forma ingenua y no traten de transformarlo, satisfaciendo los intereses de los opresores. Esta es la educación que hemos tenido y que aún tenemos hoy en día. Existen muchos profesores que utilizan esta “educación tradicional” en la que los estudiantes lo único que hacen es memorizar conceptos ya elaborados por el educador.

El Profesor como Investigador: Conexión con Stenhouse

Esto lo podemos relacionar con Stenhouse, cuando propone que el profesor es un investigador de la enseñanza. Destaca que el buen aprendizaje del alumno/a consiste en que este debe indagar, formar su propia percepción del mundo y reflexionar sobre los conocimientos que aprende. Este concepto de Stenhouse tiene relación con la educación que propone Freire, para acabar con la educación bancaria y dar paso a la educación liberadora que propone, en la que enfatiza que los educandos son seres activos y no piezas de un engranaje.