Subordinadas adjetivas y adverbiales: coherencia, cohesión y adecuación textual

Subordinadas adjetivas

Funcionan sintácticamente como un adjetivo: complementan a un nombre que recibe el nombre de antecedente. Están introducidas por pronombres, adjetivos o adverbios relativos. Sirven para introducir la proposición subordinada y desempeñan una función sintáctica propia dentro de esta.

• Subordinadas adjetivas especificativas: dan una información esencial sobre el antecedente. No hay pausas entre el antecedente y la subordinada.
• Subordinadas adjetivas explicativas: añaden información sobre el antecedente. Van entre pausas.

Subordinadas adverbiales

Funcionan como si fueran adverbios o indican una relación de tipo lógico o circunstancial con respecto a la principal. Se clasifican teniendo en cuenta un criterio semántico. No todas pueden sustituirse por un adverbio.

• Relación circunstancial: expresan circunstancias de lugar, tiempo y modo. Son las adverbiales propiamente dichas y funcionan como los complementos circunstanciales correspondientes en las oraciones simples.
• Relación lógica: una oración justificada o hace necesaria la presencia de la otra.

Oraciones, enunciados y textos

Los textos son una unidad comunicativa. El estudio de los textos se tiene que abordar desde una perspectiva pragmática. La pragmática es la ciencia lingüística que se ocupa del uso de la lengua. Hay que tener en cuenta los factores de la situación comunicativa y la intención comunicativa por parte del hablante.

Los textos se construyen con enunciados, estructura utilizada por el hablante para comunicar: puede tener estructura oracional (oración) o carecer de ella (frase). La sucesión de enunciados da lugar a los textos.

Competencia y actuación

• Competencia comunicativa: es el conocimiento que el hablante tiene de su lengua materna.
• Competencia lingüística: en lo relativo a las unidades y reglas gramaticales.
• Actuación: es la puesta en práctica de la competencia gramatical y la comunicativa por un hablante concreto, en una situación concreta. La competencia tiene que ver con el conocimiento; la actuación, con el uso.

Coherencia textual

Es la propiedad semántica de los textos: estos han de tener un sentido global perceptible con claridad y sus enunciados han de relacionarse semánticamente de forma adecuada. Cuando se incumplen las condiciones de coherencia textual en un texto, se dice que este es inaceptable comunicativamente, es decir, un no texto.

• Unidad temática o asunto.
• Relación semántica entre enunciados.
• Estructura.

Discurso

Es cualquier acto de comunicación oral o escrita, a través del código oral y mímico-gestual y a través del código escrito.

Texto

Es el registro lingüístico de un acto comunicativo, desarrollado por unos interlocutores, con una intención determinada y en unas circunstancias espacio-temporales precisas.

La cohesión en los textos

Son las relaciones entre los elementos de un texto. Su misión es unir, globalmente, los elementos del discurso. La cohesión puede ser:

• Sintáctica: enlaza los sintagmas, frases y oraciones.
• Semántica: relaciona adecuadamente los subtemas.

Se consigue mediante varios procedimientos:

Repetición

• Reiteración de una misma palabra.
• Repetición de significados: sinónimos o reproducción de significados con algunos rasgos comunes.

Sustitución

• Palabras comodín con valor nominal y verbal.
• Pronombres, que pueden tener función anafórica (señalan a un nombre ya citado) o función catafórica (señalan a un nombre que todavía no ha aparecido en el texto).
• Adverbios.
• Elipsis.

Otros procedimientos de cohesión

• Los campos nocionales.
• Los conectores (nexos) de relación temporal y relaciones lógicas, que contribuyen a estructurar el texto:
  • Conectores temporales.
  • Conectores de relaciones lógicas: conjunciones de coordinación, conjunciones de subordinación, preposiciones y el pronombre relativo.
• Estilo yuxtapuesto.

La adecuación

Cada situación comunicativa exige textos adecuados a sus particulares circunstancias. Esta adecuación se fundamenta en la relación del texto con los elementos del contexto de producción y recepción:

• Papel que adopta el emisor y adecuación del texto a las circunstancias de la emisión.
• Papel asignado al receptor y adecuación del texto a las circunstancias de la recepción.
• Intención comunicativa: el texto se adecuará según el propósito que se persiga.
• Ámbito social: se adecuará el tema, el canal (oral o escrito) y el registro.

Los elementos contextuales de cada situación exigen el tipo de registro que se debe utilizar.

La corrección

Un texto estará perfectamente elaborado si el emisor, además de cumplir las normas de adecuación, acepta las normas por las que se rige la lengua y realiza una elaboración lingüística correcta en cuanto a ortografía, morfosintaxis y léxico adecuado. La presentación, precisión, claridad, orden y limpieza completan el trabajo de un escritor o hablante competente.