Sordera Severa en Niños: Detección, Desarrollo y Estrategias de Intervención

Características de la Sordera Severa

La sordera severa se caracteriza por una pérdida auditiva de 70 a 90 decibelios.

• Solo se oyen las voces fuertes.
• Si la familia y la escuela no se implican, el niño puede llegar a los 4-5 años sin saber hablar.
• Perciben los ruidos intensos y graves.
• Necesitan la labiolectura.
• La lengua oral implica un gran esfuerzo.
• Problemas en la integración social.
• La gramática, sintaxis, pronunciación, entonación, ritmo y léxico están afectados.
• Nivel inferior de lectoescritura.

Signos de Alerta en la Sordera Infantil

• Niño demasiado tranquilo que no se sorprende con los ruidos.
• No gira la cabeza hacia sonidos familiares.
• Si ha adquirido el lenguaje, no evoluciona normalmente.
• Es muy distraído.
• Tiene retraso en el aprendizaje.
• Tiene otitis y resfriados con mucha frecuencia.
• Sube el volumen de la televisión.
• Necesita que le repitan continuamente las órdenes.
• Falta de autonomía e inseguridad.
• Cambios de comportamiento repentinos.

Desarrollo Motor en Niños con Sordera

Evolución normal:

• Pocas experiencias en los primeros meses.
• Posibles problemas de equilibrio y orientación.

Intervención:

• Favorecer la independencia motora para potenciar las ganas de investigar el entorno.
• Trabajar el ritmo por vías compensatorias.
• Educación del oído: características del sonido, sensibilidad.

Desarrollo Afectivo y Emocional

Las interacciones padres-hijos en los primeros años de vida son fundamentales en el desarrollo de la estabilidad emocional, en la adquisición del lenguaje y en la consecución de hábitos y actitudes adecuadas.

• El contexto familiar es el ambiente socializador e integrador de las personas y la base para la adquisición de una identidad adecuada. Problemas de comunicación, de imitación de sonidos y de aprendizaje espontáneo del lenguaje oral.
• Comprenderá mal las explicaciones orales sobre las emociones y sentimientos del otro, incluso comprenderá peor el significado de las expresiones faciales.
• Las primeras relaciones están afectadas, no son naturales.
• Indefensión (padres e hijos).
• Las madres de niños sordos suelen ser demasiado directivas, controladoras y reguladoras, lo que conduce a niños inseguros y muy dependientes.

Impacto de la Sordera en la Personalidad

Los niños con sordera pueden presentar características como inmadurez, impulsividad, inseguridad, caprichos, desconfianza, inflexibilidad, egocentrismo, susceptibilidad y falta de control sobre sí mismos.

Causas:

• La ausencia de un código de comunicación adecuado y disponible desde los primeros años que permite la regulación externa e interna de su conducta.
• La falta de información y de experiencia.
• El desconocimiento del porqué de las normas y valores.
• Las expectativas y actitudes inadecuadas de los demás.
• Las interacciones empobrecidas y más simples.
• Las dificultades e inconvenientes a que le somete una sociedad que no planifica pensando en las personas con falta de audición.

Desarrollo del Lenguaje en Niños Sordos

Factores que influyen:

• Tipo de sordera (sensorial o de transmisión).
• Grado de pérdida (hipoacusia o sordera profunda).
• Situación lingüística familiar (padres sordos u oyentes; sistema comunicativo familiar).
• Edad de detección de la sordera.

Hipoacusia:

• Audición deficiente, pero funcional para la vida ordinaria.
• Acceden al lenguaje oral por vía auditiva (dificultades léxicas y articulatorias).
• Sigue el currículum con algunas adaptaciones personales y organizativas.

Sordera Profunda:

• Su audición no es funcional para la vida ordinaria.
• No adquiere la lengua oral por vía auditiva.
• Necesidad de la visión y lenguaje visual.
• Necesidad de conocer la Comunidad Sorda.
• Adaptaciones de acceso y curriculares.
• Necesidad de recursos personales específicos.

Estrategias de Intervención en Casos de Sordera

Evitar sobrecargar la adquisición de información y de conocimiento, constituyéndola en factor central. Utilizar métodos activos, de experiencia directa y de soporte visual de la información. Conceder importancia a la expresión corporal y a la utilización de las manos y gestos para la comunicación.

Decisión sobre el sistema lingüístico a emplear. Planificar actividades de juego y ocio que favorezcan la interacción social entre sordos y oyentes. Establecer relaciones con asociaciones de personas sordas; delimitar el papel de los adultos sordos en el proceso educativo del centro.