Serveis Socials, Educació No Formal i Taxonomia de Bloom: Guia Completa

Serveis i Centres d'Educació No Formal de Caràcter Social

Serveis Socials d'Atenció Primària (SSAP) i EBASP

Els Serveis Socials d'Atenció Primària (SSAP) i els Equips Bàsics d'Atenció Social Primària (EBASP) realitzen les següents funcions:

• Detecció i prevenció de situacions de risc social o d'exclusió.
• Recepció i anàlisi de les demandes relatives a les necessitats socials de l'àrea territorial corresponent.

Equip d'Atenció a la Infància i Adolescència (EAIA)

L'EAIA (Equip d'Atenció a la Infància i Adolescència) es dedica a la valoració, actuació i atenció d'infants en risc de desemparament, així com al seguiment i tractament de les seves famílies. L'objectiu és donar resposta a situacions i necessitats dels menors d'edat que requereixen una especialització tècnica per al seu abordatge.

Centres d'Educació No Formal

Centre Obert

Centre diürn preventiu que funciona fora de l'horari escolar. Dona suport, estimula i potencia l'estructuració i el desenvolupament de la personalitat, la socialització, l'adquisició d'aprenentatges bàsics i l'esbarjo. Compensa les deficiències socioeducatives de les persones ateses mitjançant el treball individualitzat, el grupal, la família, el treball en xarxa i amb la comunitat.

Centres Residencials d'Educació Intensiva (CREI)

Servei residencial d'acolliment d'estada limitada que disposa de mesures estructurals de protecció per a la guarda i educació dels seus usuaris, tutelats per la Generalitat de Catalunya. El seu objectiu és donar resposta educativa i assistencial a adolescents i joves que presenten alteracions conductuals i que requereixen sistemes d'educació intensiva.

Centres Residencials d'Acció Educativa (CRAE)

Atenen infants i adolescents entre 3 i 18 anys tutelats per la DGAIA, que per motius de maltractament o abandó no poden viure en el seu nucli familiar.

Nivells de Taxonomia de Bloom

La Taxonomia de Bloom descriu allò que els mestres volen que els alumnes sàpien. Hi ha tres aspectes principals:

1. Cognitiu
2. Afectiu
3. Psicomotor

Nivell de la Taxonomia de Bloom: Cognitiu

Aquests nivells es presenten de major a menor complexitat:

• Nivell 6: Valoració: Emissió de judicis sobre els criteris reestablerts.
• Nivell 5: Síntesi: Crear, integrar, combinar idees, preparar-ne de noves.
• Nivell 4: Anàlisi: Descompondre en parts i solucionar problemes a partir del coneixement.
• Nivell 3: Aplicació: Utilitzar allò que s'ha après.
• Nivell 2: Comprensió: Entendre allò que s'ha après quan es mostra la informació d'una altra manera.
• Nivell 1: Coneixement: Recordar informació prèviament apresa.

Taxonomia de Bloom: Afectiu

Aquests nivells es refereixen a l'escala de valors i actituds:

1. 1 – Recepció: Mostra atenció de manera passiva.
2. 2 – Resposta: Participa activament al procés d'aprenentatge i reacciona d'alguna manera.
3. 3 - Valoració: Assigna un valor a un objecte, informació o fenomen.
4. 4 – Organització: Agrupa diferents valors, informació, idees comparant i relacionant.
5. 5 – Caracterització: Compta amb un valor o una creença pròpia.

Avaluació Formativa i Avaluació Formadora

Avaluació Formativa

Té com a finalitat conèixer el procés d'aprenentatge de l'alumne per tal de proporcionar ajut pedagògic adequat a les necessitats.

Avaluació Formadora

Esdevé formadora quan l'alumnat s'apropia dels criteris d'avaluació. El seu objectiu és facilitar els instruments d'avaluació final i permetre l'autoregulació de l'alumnat.

USEE (Mestres Especialistes d'Unitats de Suport a l'Educador Especial)

Els professionals USEE han de centrar la seva intervenció a desenvolupar actuacions que facilitin l'aprenentatge i la participació dels alumnes en les activitats de l'aula ordinària i del centre.

Funcions de l'USEE

• Elaborar el pla individualitzat.
• Elaborar materials específics que facilitin la participació dels alumnes en el grup ordinari.
• Acompanyar els alumnes en les activitats de l'aula ordinària.