Ir de lo sencillo a lo complejo, ir de lo poco a lo mucho, de lo cercano a lo lejano

1. QUE ES LA Intervención Didáctica? ¿DE QUE CONSTA?

Podemos considerar la intervención didáctica como todo lo referente a la manera cómo actúa el profesor durante el desarrollo de la sesíón. Se realiza en la práctica docente, por tanto es posterior a la programación y a la planificación.

2. DEFINE QUE SON LOS PRINCIPIOS Didácticos. DI 10 Didácticos INTERESANTES

Son una serie de normas o planteamientos generales en relación a la enseñanza que la experiencia didáctica ha demostrado y catalogada como ideales.

3. QUE SIGNIFICAS LOS SIG PRIN Didácticos? (SER BREVE, CONCRETO Y PRECISO)

Ir de lo sencillo a lo complejo.
Enseñar algo a partir de los conocimientos iniciales que tiene el alumno-
-----Ir de lo conocido a lo desconocido. Partir de tareas sencillas para irlas complicando-----Ir de lo poco a lo mucho. El volumen como la intensidad que se lleva a cabo el trabajo para obtener buenos resultados-----Ir de lo cercano a lo lejano. Progresar desde situaciones cercanas para ir aproximándose a situaciones alejadas en el espacio o en el tiempo-----Ir de lo concreto a lo abstracto. Partir de situaciones y razonamientos concretos para evolucionar-----Ir de lo general a lo particular. Situación para posteriormente pasar al aprendizaje de los detalles----Individualización. Tendencia a atender a cada individuo dentro de sus posibilidades, cuanto mayor es el grupo más difícil.----Libertad. Debe intentar respetarse el principio de libertad en contraposición----Actividad. Oportunidad para la participación activa del alumno----Concienciación. Fundamental el conocimiento por parte de los alumnos de lo que se está realizando y la importancia.----Continuidad. Dar continuidad al trabajo para que se lleve a cabo la enseñanza-aprendizaje---Adecuación. Los estímulos de aprendizaje son más efectivos cuando están adaptados al nivel del alumno-----Transferencia. Una tarea aprendida puede tener aplicación en otros lugares-----Corrección de errores. Es necesario dar información a los alumnos acerca de la calidad con la que están ejecutando las tareas-----Acudir a distintas fuentes de conocimiento. Utilizar conocimientos que provengan de distintas fuentes de información---Salud. No atentar contra la salud o la seguridad de nuestros alumnos4. CITA 5 PROCESOS A CONSIDERAR EN LA Intervención EDUCATIVA A LA HORA DE ENSEÑAR UNA TAREA MOTRIZ (DANDO CLASE)
INFORMAR. Explicación de la tarea a realizar.ORGANIZAR. Distribuir al grupo en diferentes pistas repartidos de la misma manera.CONTROLAR. Observar como fluye la tarea.MOTIVAR. Consiste en animar al alumno.EVALUAR. Controlar de forma individual y autocorregir al alumno en los errores si los hubiese.

5. ¿QUE ES LA Presentación DE LAS TAREAS? ¿CUALE SON LAS FASES DE LA Presentación DE LAS TAREAS?

Sobre el tema a tratar que queremos proponer.¿Que doy la información? ¿Cómo he de dar la información? ¿Qué canal voy a utilizar? En qué lugar doy la información. ¿Dónde me coloco? ¿Cómo coloco a los alumnos 6¿EN QUE CONSISTE GANAR LA Atención DEL ALUMNO? ¿COMO LO CONSIGO?
Esta relacionado con actividades como seleccionar información importante, mantener la atención de forma constante.--Durante las explicaciones no doy la espalda a nadie.----Para controlar: guardaré la suficiente distancia para ser oído y para hacer algún gesto y que todos me oigan y vean. Ni muy cerca, ni muy lejos (distancias medias)--Tened en cuenta que si la gente está sentada se tiene mayor control y si están levantados disminuye el control. Conviene por tanto tener a los pequeños sentados y a los mayores de pie.

7. RESPECTO AL PROCESO DE INFORMAR: ¿SOBRE QUE TENGO QUE DAR INFOR?¿COMO HE DE DARLA?

Sobre dar la infor. Objetivo general de la actividad. Objetivo del juego o de la actividad. Forma de ejecución. Información de apoyo. Conducta de realización (zonas, espacio). Material. Normas de seguridad. Organización y seguridad. El reglamento del juego.---Como he de darla.
Darla de una manera clara, precisa, completa y concisa. No puedo darla toda de golpe. Asegurarse de que la gente ha entendido la. Buscar la motivación. Contextualizada8. Según EL CANAL POR EL QUE TRANSMITIR LA Información.¿COMO PUEDO DARLA?¿QUE VENTAJAS Y DESVENTAJAS PRESENTAN CADA CANAL?
Verbal: explicación verbal de la tarea Visual: mostrar el tema de forma práctica Kinestésico-táctil: se recibe a través del tacto9. EN QUE CONSISTE UNA Demostración VISUAL DE LA TAREA. ¿CONSIDERACIONES PRÁCTICAS A LA HORA DE REALIZARLA?
Consiste en mostrar el tema de forma práctica, por ejemplo, en tenis, enseñar el golpeo y la empuñadura toda la clase con la raqueta. Consideraremos a la hora de realizarla que todo la clase nos preste atención y situarme en un lugar preciso para que todos me puedan seguir las indicaciones a realizar.