Salud Infantil: Prevención de Enfermedades y Accidentes en la Infancia

Salud Infantil: Prevención de Enfermedades y Accidentes

1. Salud y Enfermedad

1.1.1 Salud

La salud es un equilibrio dinámico entre cuerpo y entorno. La OMS la define como bienestar físico, mental y social completo, no solo ausencia de enfermedad. Hay visiones reduccionistas (salud = cuerpo funcionando bien) y otras más integrales (salud = capacidad para vivir plenamente a pesar de limitaciones). Incluye dimensiones:

• Física: crecimiento adecuado, sin enfermedades.
• Mental: autoestima, alegría, seguridad.
• Social: condiciones de vida dignas, apoyo social.

1.1.2 La Enfermedad

Proceso patológico que altera la salud. Puede ser aguda (corta y reversible) o crónica (permanente, con secuelas). Hay definiciones biologicistas (funcionamiento deficiente del cuerpo) y otras que incluyen el aspecto emocional y social. Es un proceso que requiere adaptación personal y apoyo del entorno.

1.1.3 Conclusiones sobre Salud y Enfermedad

• No son estados fijos, sino procesos dinámicos.
• Cambian según contexto y percepción personal.
• Incluyen factores físicos, mentales y sociales.
• La aceptación personal es clave para un afrontamiento saludable.
• La conciencia de las propias capacidades mejora la respuesta ante cualquier situación.

1.2 El Derecho a la Protección de la Salud

La Constitución reconoce el derecho a la protección de la salud (art. 43), pero no garantiza no enfermar. Los poderes públicos deben prevenir, tratar y restaurar la salud. El modelo actual se centra en:

• Promoción de la salud (informar, formar, educar).
• Prevención de la enfermedad (vacunas, campañas, estilos de vida).

1.3 Educación para la Salud

Proceso para adquirir conocimientos y hábitos que promuevan la salud individual y colectiva. Implica:

• Información clara.
• Concienciación social.
• Programas educativos adaptados a la edad.
  Responsabilidad compartida: personal sanitario, docente y sociedad en general.

1.4 La Planificación de la Prevención y Promoción

1. Identificar el problema.
2. Establecer prioridades.
3. Definir objetivos.
4. Determinar actividades y metodología.
5. Prever recursos.
6. Ejecutar el programa.
7. Evaluar resultados.
   La promoción es general y formativa; la prevención es específica e individualizada.

1.5 Agentes Sanitarios

Principales agentes: familia, escuela, sistema sanitario, medios de comunicación.

El papel de las educadoras infantiles es clave porque:

• Son modelo de hábitos saludables.
• Informan y asesoran a las familias.
• Detectan señales de alerta.
• Desarrollan actividades educativas relacionadas con la salud.

1.6 Enfermedades Infantiles

Son enfermedades infecciosas causadas por microorganismos (bacterias, virus, hongos o parásitos). Se transmiten por contacto directo o indirecto. Muchas fueron controladas por vacunación, pero los movimientos migratorios hacen que sigan apareciendo. Es clave conocer síntomas y actuaciones.

1.6.1 Clasificación de los Microorganismos Patógenos

• Bacterias: unicelulares, pueden producir toxinas (ej: estreptococos).
• Virus: parásitos obligados que necesitan células para multiplicarse (ej: virus del sarampelo).
• Hongos: pueden causar infecciones en la piel o mucosas (ej: candidiasis).
• Parásitos: viven a costa de otro organismo (ej: Giardia lamblia).

1.6.2 Períodos de las Enfermedades Infecciosas

• Transmisión directa: contacto físico, mucosas, placenta…
• Transmisión indirecta: objetos contaminados, aire, alimentos.
• Puertas de entrada: piel, mucosas, respiratoria, digestiva.
  Fases:
• Incubación: infección sin síntomas.
• Enfermedad: aparecen los síntomas.
• Convalecencia: recuperación progresiva.

1.6.3 Enfermedades Transmisibles Bacterianas

• Otitis: inflamación del oído. Fiebre, dolor, supuración. Tratamiento: antibióticos.
• Conjuntivitis: ojos rojos, picazón, secreción. Puede ser bacteriana, vírica o alérgica.
• Meningitis bacteriana: muy grave. Fiebre alta, cuello rígido, vómitos. Contagiosa por vía aérea. Prevención: vacunas e higiene.

1.6.4 Enfermedades Transmisibles Virales

• Paperas: hinchazón de las glándulas salivares. Transmisión respiratoria.
• Sarampión: erupción cutánea, fiebre, tos. Muy contagiosa.
• Varicela: vesículas con picazón. Transmisión por contacto o aire.
• Nasofaringitis: resfriado común. Estacional. No tiene vacuna.
• Bronquitis: afecta vías respiratorias inferiores. Dificultad para respirar.
• Neumonía: inflamación pulmonar. Puede ser bacteriana o vírica.

1.6.5 Enfermedades Transmisibles Parasitarias

• Giardia lamblia: diarrea, molestias abdominales. Transmisión por alimentos o agua contaminada.
• Pediculosis (piojos): picazón e irritación en el cuero cabelludo. Transmisión directa y por objetos personales.

1.6.6 Otros Trastornos

• Asma bronquial: crisis de ahogamiento. Causa: alergias, contaminación, estrés.
• Diarrea: pérdida de agua y sales. Puede causar deshidratación. Etiología variada (bacterias, virus, alimentos).
• Halitosis: mal aliento. Puede ser señal de infección bucal o digestiva.

1.7 La Prevención de Enfermedades Infantiles

Es clave para evitar contagios. Acciones fundamentales:

• Conocer los síntomas.
• Actuar rápido.
• Aislar al niño/a enfermo/a.
• Comunicación con las familias.
• Promover higiene, vacunación y alimentación equilibrada.

2. Accidentes Infantiles

2.1 Concepto de Accidente

Según la OMS, es un suceso inesperado, ajeno a la voluntad humana, que produce daños físicos o mentales. Son previsibles en su mayoría si se analiza bien el entorno. La principal causa de mortalidad infantil en España son los accidentes.

2.2 Principales Factores Implicados en los Accidentes Infantiles

• Características del niño/a:
  • Genética y biología: gran vulnerabilidad.
  • Curiosidad: lleva a explorar sin medir riesgos.
  • Aprendizaje por prueba-error o imitación.
  • Dificultad para integrar estímulos múltiples: no identifican peligros como la velocidad de un coche.
• Características del entorno:
  • Riesgos permanentes: estructurales o ambientales (pavimentos, casas en mal estado…).
  • Riesgos evitables: falta de previsión adulta (productos peligrosos al alcance).
  • Factor humano: acciones inseguras (cocinar con un bebé en el colo, dejar tijeras al alcance…).

2.3 Clasificación de los Accidentes

2.3.1 Riesgos según la Edad del Niño/a

• 0-6 meses:
  • Accidentes pasivos.
  • Causas: caídas por negligencia, ahogamiento, quemaduras, mal uso del portabebés, accidentes de tráfico.
• 6-12 meses:
  • Mayor movilidad.
  • Riscos: caídas, golpes, intoxicaciones, quemaduras, atragantamientos, manipulación de objetos, enchufes, electrocución, accidentes en la alimentación.
• 12-24 meses:
  • Comienzan a caminar, explorar y subir muebles.
  • Riscos: escaleras, caídas de altura, quemaduras con agua caliente, contacto con cocinas o calefacciones, manipulación de productos tóxicos o medicamentos.
• 2-3 años:
  • Más autonomía, juegan con objetos más pequeños.
  • Riscos: ahogamiento, atragantamientos con comida, cortes con utensilios, accidentes en el baño o cocina.
• 3-6 años:
  • Juegos al aire libre, más movilidad e interacción social.
  • Riscos: atropellos, caídas en el parque, traumatismos, accidentes en bicicleta o patinete.

2.3.2 Riesgos según el Medio Ambiente

• Hogares: mayoría de accidentes en niños/as pequeños/as (quemaduras, caídas, intoxicaciones).
• Escuelas infantiles: riesgo por falta de vigilancia, muebles inadecuados, materiales peligrosos.
• Vía pública: atropellos, accidentes en vehículos, ahogamiento en fuentes/piscinas.
• Parques y ocio: traumatismos, cortes, golpes, golpes con columpios o caídas.
• Naturaleza: riesgos con animales, plantas tóxicas, caídas en terrenos inestables.

2.4 Protocolos de Prevención y Actuación ante Accidentes Infantiles

• Imprescindibles en centros educativos. Deben ser adaptados a la edad y tipo de riesgo.
• Incluyen medidas de prevención, actuación inmediata y derivación sanitaria.

2.4.1 Salud Pública y Prevención de Accidentes

• Educación y campañas de sensibilización.
• Promoción del diseño de entornos seguros.
• Formación de las familias y profesionales.
• Leyes de seguridad vial, uso obligatorio de sillas infantiles, etc.

2.5 La Persona Educadora Infantil: Prevención de Accidentes y Epidemias

• Debe prever riesgos e identificar situaciones peligrosas.
• Es clave su actuación rápida y eficaz.
• Debe educar en hábitos seguros y saludables.
• Actuar como mediadora con la familia y con el equipo docente.

2.6 Diseño y Aplicación de Protocolos de Actuación en Caso de Enfermedad, Accidente y Emergencia

2.6.1 Diseño de Protocolo

• Adaptado a la realidad del centro.
• Claro, sencillo, accesible.
• Incluye pasos, responsables, contacto con la familia, derivación médica.

2.6.2 Protocolos de Actuación en Caso de Accidente o Enfermedad

• Observar y valorar situación.
• Asegurar el bienestar del niño/a.
• Notificar a las familias.
• Si es grave: contactar con el servicio de emergencias.

2.6.3 Protocolos de Emergencia

• Casos de urgencia vital: parada cardiorrespiratoria, atragantamiento grave, pérdida de conciencia…
• Actuación inmediata: RCP, posición lateral de seguridad, 112.
• Mantener la calma y seguir formación básica en primeros auxilios.