Reuven Feuerstein y la Experiencia de Aprendizaje Mediado: Claves para la Modificabilidad Cognitiva
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Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM) según Reuven Feuerstein
El psicólogo Reuven Feuerstein plantea un concepto dinámico de la inteligencia, argumentando que esta es modificable. Desde su perspectiva, la inteligencia no es una capacidad estática, sino que puede ser desarrollada y transformada.
Para Feuerstein, es crucial que la persona se encuentre en un entorno que favorezca su aprendizaje (un contexto determinante). Al modificar este entorno, se propicia un aprendizaje más significativo en el sujeto. Por lo tanto, bajo este concepto, la inteligencia es modificable, especialmente cuando se generan desafíos auténticos y relevantes para los estudiantes.
Conceptos Fundamentales de la Inteligencia
La inteligencia, según Feuerstein, se caracteriza por ser:
- Dinámica: No es fija, sino que está en constante movimiento y evolución.
- Interaccional: Se desarrolla a través de la interacción con el entorno y otras personas.
- Modificable: Puede ser cambiada y mejorada a lo largo de la vida.
El desarrollo cognitivo es un proceso permanente, resultado de la maduración biológica y, fundamentalmente, de la interacción con el mundo.
La EAM y la Transmisión Cultural
La Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM) transmite patrones culturales, que son esenciales para el quehacer de todo ser humano. Bajo esta premisa, el ser humano es, por esencia, modificable a través de la exposición directa a diversos estímulos.
La EAM implica un aprendizaje facilitado por medio de una persona, el mediador.
Breve Historia del Aprendizaje y la Mediación
Para comprender la EAM, es útil revisar cómo ha evolucionado el concepto de aprendizaje:
- Conductismo: Se enfoca en la relación estímulo-respuesta, como lo planteó Iván Pavlov.
- Jean Piaget: Incorporó la figura de una persona (el mediador o facilitador) para intervenir entre el estímulo y la respuesta, buscando generar una reacción más propicia y un aprendizaje constructivo.
En este contexto, la persona es un factor determinante, a menudo referido como el organismo.
Reuven Feuerstein y la Modificabilidad Cognitiva
Feuerstein profundiza en la Interacción Mediada y la Modificabilidad Cognitiva Estructural. Su teoría define la Experiencia de Aprendizaje Mediado como:
La calidad de la interacción de una persona con su entorno, producto de cambios introducidos en esta interacción por un mediador humano, que se interpone entre el organismo receptor y las fuentes de estímulo. Esta interposición activa está marcada por un objetivo que trasciende con mucho la inmediatez de la situación específica que da origen a la interacción.
(Los elementos clave en negrita son fundamentales en un proceso de mediación).
El Rol Esencial del Mediador en la EAM
El mediador juega un papel activo y transformador en la Experiencia de Aprendizaje Mediado. Sus funciones incluyen:
- Seleccionar, enmarcar, organizar y planificar los estímulos y las interacciones.
- Variar la amplitud, frecuencia e intensidad de los estímulos para optimizar el aprendizaje.
- Acentuar ciertos estímulos e ignorar otros, dirigiendo la atención del aprendiz.
- Modificar significativamente los tres componentes de la interacción: el receptor (aprendiz), el estímulo y el propio mediador.
- Transformar estos componentes clave con un objetivo claro, buscando la modificabilidad cognitiva.
La Importancia de la Interacción
Lo que realmente importa en la EAM es la naturaleza y calidad de la interacción. La pregunta fundamental es: ¿Cómo podemos afectar el sistema cognitivo y promover su modificación?
Efectos y Beneficios de la EAM
El Efecto de la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM) busca:
- Crear disposición: Fomentar una actitud abierta hacia el aprendizaje.
- Propiciar una propensión actitudinal: Desarrollar hábitos y enfoques positivos.
- Generar comportamientos: Promover acciones que conduzcan a un buen funcionamiento cognitivo.
Todo esto tiene como objetivo que el individuo aprenda de manera efectiva y se beneficie plenamente de la exposición a los estímulos. Una EAM apropiada permite una mayor capacidad para ser modificado y adaptarse a nuevas situaciones.
Factores del Desarrollo Cognitivo
El desarrollo cognitivo está influenciado por:
- Factores distales:
- Condición genética
- Contexto social
- Nivel maduracional
- Factores proximales:
- La Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM)
Criterios de Calidad en la Interacción Mediada
La calidad de la interacción en la EAM se rige por una serie de Criterios de Mediación, que son esenciales para lograr la modificabilidad cognitiva. Los tres primeros son considerados fundamentales y deben estar siempre presentes para que haya una interacción de calidad:
- Intencionalidad y Reciprocidad: El mediador actúa con un propósito claro y el aprendiz responde activamente.
- Trascendencia: La interacción va más allá de la situación inmediata, conectando el aprendizaje con experiencias futuras y más amplias.
- Mediación del Significado: El mediador ayuda al aprendiz a comprender el sentido y la relevancia de lo que está aprendiendo.
Otros criterios importantes incluyen:
- Mediación del sentimiento de competencia
- Regulación y control de la conducta
- Mediación del acto de compartir
- Individualización y diferenciación psicológica
- Mediación de búsqueda, planificación y logro de objetivos
- Mediación del desafío
- Mediación del ser humano como entidad cambiante
- Mediación de la alternativa optimista