Psicología del desarrollo: teorías, etapas y factores que influyen en la conducta

¿Qué es la psicología?

La psicología es la ciencia que estudia la conducta, los pensamientos y las emociones del ser humano.

Analiza cómo las personas sienten, piensan, aprenden y se comportan en diferentes etapas de la vida.

Etimología

• Psico = alma o mente
• Logos = estudio o tratado

Es decir, es el estudio de la mente y el comportamiento.

Tipos de psicología

• Psicología social: estudia cómo se comporta la persona en la sociedad y en grupos.
• Psicología clínica: se enfoca en la salud mental, las emociones y los trastornos.
• Psicología educativa: estudia el aprendizaje en el contexto escolar.
• Psicología del desarrollo: analiza los cambios del ser humano desde la infancia hasta la adultez.

Herencia, ADN y medio ambiente

La herencia son las características que recibimos de nuestros padres, como rasgos físicos, temperamento o habilidades.

El ADN es la información genética que contiene todo lo que heredamos biológicamente.

El medio ambiente incluye la familia, la escuela, la cultura, la sociedad y las experiencias de vida.

Idea principal: El desarrollo humano se da por la combinación de la herencia y el ambiente.

Infancia en el siglo XVII (17)

En el siglo XVII la infancia no era considerada una etapa importante.

Existía un alto índice de mortalidad infantil y los niños eran vistos como adultos pequeños.

No se reconocían sus necesidades emocionales ni sus derechos.

Con el tiempo, la infancia comenzó a valorarse como una etapa fundamental del desarrollo.

Aproximación histórica de la psicología del desarrollo

John Locke (1632-1704)

Propuso la idea de la "tabula rasa", que significa que el niño nace con la mente en blanco y aprende mediante la experiencia.

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

Consideraba que el niño es bueno por naturaleza y que la educación debe respetar su desarrollo natural.

Charles Darwin (1809-1882)

Aportó la teoría de la evolución y explicó que el desarrollo humano está relacionado con la adaptación al ambiente.

G. Stanley Hall (1844-1924)

Fue uno de los primeros en estudiar científicamente la infancia y el desarrollo infantil.

Modelos evolutivos contemporáneos

Sigmund Freud (1856-1939)

Padre del psicoanálisis. Su teoría del desarrollo psicosexual explica que la personalidad se forma desde la infancia y está relacionada con las experiencias tempranas.

Etapas:

• Oral (0-1 año): placer en la boca.
• Anal (1-3 años): control de esfínteres.
• Fálica (3-6 años): identidad y figura parental.
• Latencia (6-12 años): calma sexual y socialización.
• Genital (adolescencia): madurez emocional y sexual.

Arnold Gesell (1880-1961)

Desarrolló la teoría maduracionista. Sostenía que el desarrollo del niño depende principalmente de la maduración biológica y del crecimiento natural del cuerpo.

John B. Watson (1878-1958)

Fundador del conductismo. Planteó que la conducta se aprende mediante estímulos y respuestas.

El ambiente influye directamente en el comportamiento.

Jean Piaget (1896-1980)

Creador de la teoría del desarrollo cognitivo. Explicó que el niño aprende construyendo su propio conocimiento a través de la interacción con el entorno.

Etapas del desarrollo cognitivo:

• Sensorio-motora (0-2 años): aprendizaje por sentidos y movimientos.
• Preoperacional (2-7 años): pensamiento simbólico y lenguaje.
• Operaciones concretas (7-11 años): lógica básica.
• Operaciones formales (12 años en adelante): pensamiento abstracto.

Su aporte a la educación es el aprendizaje activo.

Erik Erikson (1902-1994)

Desarrolló la teoría del desarrollo psicosocial. Propone ocho etapas del desarrollo a lo largo de la vida, donde cada etapa presenta una crisis emocional que debe resolverse.

1. Confianza vs desconfianza (0-1 año): el bebé aprende a confiar si recibe cuidado y afecto. Si no, desarrolla inseguridad y miedo.
2. Autonomía vs vergüenza y duda (1-3 años): el niño aprende a hacer cosas por sí mismo (caminar, comer, ir al baño). Si lo limitan mucho, siente vergüenza y duda de sí mismo.
3. Iniciativa vs culpa (3-6 años): el niño empieza a explorar, jugar e imaginar. Si lo regañan demasiado, puede sentirse culpable por actuar.
4. Laboriosidad vs inferioridad (6-12 años): etapa escolar: aprende habilidades y responsabilidades. Si fracasa o recibe críticas, puede sentirse inferior.
5. Identidad vs confusión de roles (adolescencia): el joven busca saber quién es y qué quiere ser. Si no lo logra, aparece confusión sobre su identidad.
6. Intimidad vs aislamiento (adultez joven): la persona busca relaciones afectivas profundas. Si no logra vínculos, puede sentirse sola o aislada.
7. Generatividad vs estancamiento (adultez media): deseo de ayudar, trabajar y aportar a la sociedad. Si no hay propósito, aparece el estancamiento.
8. Integridad vs desesperación (adultez tardía): la persona reflexiona sobre su vida. Si se siente satisfecha, hay paz; si no, aparece desesperación.

Ejemplo: Confianza vs desconfianza en la infancia.

Albert Bandura (1925-2021)

Creador de la teoría del aprendizaje social. Explicó que los niños aprenden observando e imitando a otras personas, especialmente a padres, maestros y modelos sociales.

Teoría del apego

John Bowlby (1907-1990)

Propuso que el apego es el vínculo emocional que el niño forma con su cuidador principal.

Este vínculo influye en la seguridad emocional y en las relaciones futuras.

Tipos de apego:

• Seguro: confianza y estabilidad emocional.
• Ansioso-ambivalente: inseguridad y dependencia.
• Evitativo: distancia emocional.
• Desorganizado: confusión afectiva.

Harry Harlow (1905-1981)

Realizó experimentos con monos y demostró que el afecto y el contacto emocional son necesidades básicas para el desarrollo infantil, incluso más importantes que la alimentación.

Psicomotricidad y maduración psicomotriz

La motricidad es la capacidad de movimiento del cuerpo.

La psicomotricidad es la relación entre la mente y el movimiento corporal.

Incluye:

• Motricidad gruesa: correr, saltar, caminar.
• Motricidad fina: escribir, dibujar, recortar.
• Esquema corporal: reconocimiento del propio cuerpo.
• Espacio y tiempo: ubicación y coordinación.

La maduración psicomotriz es el desarrollo progresivo de estas habilidades con el crecimiento.

Lenguaje y desarrollo del lenguaje

El lenguaje es un conjunto de códigos que permite comunicar ideas, emociones e información mediante signos y palabras.

Elementos del lenguaje:

• Fonema: sonidos del habla.
• Sintaxis: estructura de las oraciones.
• Semántica: significado de las palabras.

El desarrollo del lenguaje requiere:

• Desarrollo cerebral.
• Interacción social.
• Experiencias comunicativas.

Teoría de la comunicación y sistémica familiar

Paul Watzlawick (1921-2007)

Desarrolló la teoría de la comunicación humana dentro del enfoque sistémico familiar. Explica que la comunicación influye en las relaciones familiares y en el desarrollo emocional.

Sus cinco axiomas:

• Es imposible no comunicar.
• Toda comunicación tiene contenido y relación.
• La comunicación depende de la interpretación.
• Existe comunicación verbal y no verbal.
• Las relaciones pueden ser simétricas o complementarias.

Teorías psicoanalíticas y relaciones objetales

Las teorías psicoanalíticas se centran en el inconsciente, las emociones y las experiencias infantiles.

Las relaciones objetales explican la importancia del vínculo afectivo con figuras cercanas como padres o cuidadores.

Estas relaciones influyen en:

• La personalidad
• Las emociones
• La seguridad emocional
• Las relaciones futuras