Psicología del Desarrollo Infantil: Temperamento, Pensamiento y Conducta Social

El Temperamento Infantil: Definición y Características Clave

El temperamento es un estilo de conducta que caracteriza la forma en que el niño se relaciona con el mundo. Sus dimensiones principales son:

1. Las dimensiones temperamentales reflejan tendencias conductuales, no actos conductuales discretos; son abstracciones y no conductas directamente observables.
2. Se refiere a diferencias individuales, en lugar de características generales de la especie. Incluye rasgos relacionados como el miedo o la irritabilidad, y no un rasgo único.
3. Es relativamente estable cuando se compara con otros fenómenos y se caracteriza por su coherencia entre situaciones.
4. Tiene una base biológica; las influencias del organismo y las influencias ambientales deben ser consideradas en interacción.
5. Se refiere principalmente a las reacciones o características formales de la conducta: intensidad, energía, fuerza y velocidad.
6. Existe una preocupación por la infancia, ya que el vínculo entre conducta y temperamento se vuelve más complejo a medida que el niño madura.

Limitaciones del Pensamiento Preoperacional en la Infancia

Durante la etapa preoperacional, el pensamiento infantil presenta varias limitaciones:

1. Incapacidad para resolver operaciones: Los niños todavía no son capaces de utilizar procesos mentales organizados y lógicos.
2. Centración: Proceso de centrarse en un aspecto específico de un estímulo e ignorar los demás. Esto puede generar dificultades a nivel del lenguaje.
3. Foco de atención en la apariencia: Dificultad para ver más allá de la apariencia física de las cosas. Por ejemplo, un coche negro cubierto con un filtro rojo es percibido por el niño como un coche rojo.
4. Pensamiento estático: El niño supone que el mundo no cambia, sin comprender el proceso en el que un estado se convierte en otro.
5. Pensamiento irreversible: El niño supone que un estado no puede volver a su forma original. Por ejemplo, el cambio de líquido de un vaso a otro.
6. Pensamiento egocéntrico: Incapacidad para tomar en cuenta la perspectiva de los demás. Es la clave de varios tipos de conducta en esta etapa. Un ejemplo es la Tarea de las Tres Montañas, donde se colocan tres montañas de diferente tamaño y el niño no puede describir la vista desde otra posición.
7. Incapacidad para la conservación: El niño no comprende que la cantidad no tiene que ver con la colocación o apariencia física de los objetos.

Desarrollo Social y Relaciones Interpersonales en la Infancia

Conducta Prosocial

Implica comportarse con el objetivo de ayudar a otros, sin buscar el propio beneficio. Ejemplo: ceder el asiento a una persona mayor en el autobús.

Conducta Antisocial

Se refiere a conductas perjudiciales o destructivas hacia otros, incluyendo desafíos a padres, maestros o cualquier figura de autoridad.

Empatía

Es la comprensión de lo que el individuo siente, abarcando tanto los sentimientos propios como los de los demás. Generalmente, aumenta a partir de los 5 años de edad, momento en el que puede aparecer la figura del mediador.

Agresión

Se define como una herida o daño intencional hacia otra persona.

Tipos de Agresividad

• Agresividad Instrumental: Se utiliza para conseguir un objetivo.
• Agresividad Relacional: Es una agresividad no física, sino psicológica, que afecta a la autoestima.
• Agresividad Reactiva: Motivada por el deseo de venganza.
• Agresividad Intimidatoria: Un ataque sin provocación o razón previa, como el bullying o la violencia de género.