Psicología del Aprendizaje Motor: Fases, Motivación y Tipos de Memoria

Fases de la Adquisición y el Perfeccionamiento Motriz

Fase Inicial: Formación de la Estructura Básica

• Captar la idea del movimiento.
• Comprensión.
• Bajo rendimiento.
• Formar la estructura básica del movimiento.
• Atención selectiva.
• Aprendizaje a través de la práctica y el Conocimiento de Resultados (CR).
• Coordinación global.
• Coordinación de los detalles.
• Mejoras referidas al “cómo hacer”.

Factores que influyen en la duración de la Fase Inicial:

• Complejidad de la tarea.
• Disponibilidad.
• Experiencia y frecuencia de la práctica de la tarea.
• Información clara y bien transmitida.

Fase Intermedia: Consistencia y Adaptabilidad

• Ejecución consistente.
• Movimiento adaptable y aplicable a otras situaciones.
• Automatización progresiva de los gestos.

Factores que influyen en la duración de la Fase Intermedia:

• Factores biológicos, psicológicos y ambientales.
• Correcciones adecuadas y eficaces.

Fase Final: Dominio y Economía Operacional

• Control del movimiento dominado y automatizado.
• Economía operacional.
• Dominio casi total.
• No es necesaria una atención consciente.

Duración de la Fase Final:

• Variable.
• Perfeccionamiento de lo aprendido.

Elementos Clave en la Tarea Motriz y la Anticipación

Características de la Tarea Motriz

• La Novedad: Objetos novedosos (cambio de color del balón, disposición de los materiales). Evita la monotonía.
• La Sorpresa: Presentación de informaciones de forma no usual. Efecto provocado por lo inesperado.
• La Complejidad: Superación de retos.
• Disposición por Atender: Participación activa de los alumnos. Centrar la atención en los rasgos más importantes de la habilidad.

Anticipación en el Rendimiento Motor

La anticipación es crucial para organizar la respuesta motriz de manera efectiva.

• Anticipación Espacial: Supone prever dónde será la actuación de un oponente y organizar la respuesta de forma apropiada.
• Anticipación Temporal: Supone predecir cuándo ocurrirá un acontecimiento o acción de un jugador.

Motivación en el Aprendizaje: Factores, Efectos y Estrategias

Factores que Influyen en la Motivación

La motivación está ligada a:

• La persona del alumno.
• La personalidad del docente.
• La tarea a aprender.
• Las condiciones materiales.

Efectos de la Motivación

Efectos Generales:

• Elevan el nivel de activación.
• Aumentan el nivel general de actividad.
• Elevan el deseo de persistir hasta la consecución de la tarea.
• Aumentan la disponibilidad cognitiva y motriz.

Efectos Específicos:

• Provoca una orientación de la conducta del aprendiz hacia las informaciones relevantes.
• Favorece la interpretación de los objetivos del aprendizaje.
• Favorece la detección de las señales importantes.
• Aumenta y mejora el vigor de las respuestas motrices.

Teoría de la U Invertida (Yerkes-Dodson)

Esta teoría postula que la motivación tiene una relación directa con el rendimiento, pero solo hasta cierto punto. La sobreestimulación o motivación excesiva, de hecho, baja el rendimiento después de llegar a un nivel óptimo.

Estrategias que Favorecen la Motivación

• Tareas y estructuración de la práctica.
• La valoración del esfuerzo.
• Dar conocimiento de resultados (CR).
• Conocer el nivel de aspiraciones.
• Favorecer la participación en el establecimiento de los objetivos.
• Incentivar a los alumnos.
• Utilización de materiales diversos.
• El refuerzo o el castigo.
• Manifestar las expectativas.

Procesamiento Cognitivo: Tipos de Memoria y Funciones del CR

Tipos de Memoria

Memoria Sensorial

• Es la imagen del estímulo que se mantiene brevemente.
• Conserva gran cantidad de información durante un tiempo muy corto: unos 2 segundos para la visual (Icónica) y unos 15 segundos para la kinestésica y la auditiva (Ecoica).

Memoria a Corto Plazo (MCP)

• De capacidad más limitada que la sensorial, pero su duración es mayor: unos 15 a 30 segundos.
• La repetición permite retener más la información y transferirla a la memoria a largo plazo; de lo contrario, la información se desvanece y se pierde.

Memoria a Largo Plazo (MLP)

• Carece de límite de duración y de cantidad.
• En ella se almacena lo que acontece en la vida del aprendiz.
• La recuperación de la información almacenada en la MLP es uno de los factores vitales para la actuación del ser humano.

Tipos de Conocimiento Almacenado en la MLP (Tulving, 1985):

1. Procedimental: Referido al “cómo hacer algo”.
2. Declarativo: Relativo al “qué son las cosas, los hechos,…”
3. Episódico: Relacionado con los acontecimientos personales del aprendiz.

Funciones y Aspectos del Conocimiento de Resultados (CR)

El Conocimiento de Resultados (CR) es fundamental en el proceso de aprendizaje.

Funciones del CR:

• Refuerza.
• Informa.
• Motiva.

Aspectos Relevantes del CR:

• Precisión: Depende del nivel de aprendizaje de los alumnos.
• Cantidad de información necesaria.
• Momento idóneo para dar CR: de 5 a 25 segundos después de la práctica.
• Frecuencia: Determinada por el número de errores.