Psicolingüística: Procesos, Lenguaje y Pensamiento

Psicolingüística

La psicolingüística es el estudio empírico de los procesos psicológicos mediante los cuales un sujeto humano percibe, comprende, produce y adquiere el lenguaje natural.

Lenguaje: sistema que permite a los humanos comunicar pensamientos mediante una cadena estructurada de sonidos o mediante gestos, en el lenguaje de signos. Se basa en dos principios:

• 1. La palabra: emparejamiento entre un sonido y un significado.
• 2. Gramática: conjunto de reglas o principios que permiten relacionar sonidos con significados. Los elementos de una oración no son lineales, sino jerárquicos.

Niveles de análisis lingüístico

• 2.1. Fonología: sonidos que conforman una determinada lengua. Puede dividirse en fonología de segmentación y en prosodia.
• 2.2. Morfología: conjunto de reglas que permiten la combinación de palabras en unidades mayores (flexiva: aguas, aguabas; derivativa: aguacero, acuoso, vierteaguas).
• 2.3. Sintaxis: combina palabras en cláusulas y oraciones.

Enfoques y explicación de Marr

• 1. Computacional (lingüística): nivel más alto de comprensión de cualquier mecanismo de procesamiento de información. Descripción formal del producto del sistema.
• 2. Algoritmo (psicolingüística): describe las estructuras y los procesos que permiten al organismo computar la función especificada por la teoría computacional.
• 3. Implementacional (neurología): estudia las estructuras físicas que soportan las funciones definidas en el nivel algorítmico (en el área de Broca, la sintaxis).

Lingüistas

Se preocupan por cómo caracterizar o taxonomizar las reglas gramaticales. Se pueden agrupar en:

a. Formalistas

Se centran en la estructura formal del lenguaje. Consideran el lenguaje como un sistema de símbolos, sacan a la luz restricciones universales y dan prevalencia a la sintaxis.

La teoría de Chomsky es la más elaborada de este enfoque: los promotores de la autonomía lingüística proponen que existe una gramática universal, basada en principios innatos. Según Chomsky, el lenguaje se compone de un grupo finito de reglas que permiten la formulación de todas las frases correctas; se llama gramática generativa. El órgano mental tiene dos estados: 1. estado inicial; 2. estado estable.

b. Funcionalistas

Se concentran en la función del lenguaje. Conciben el lenguaje como un medio para expresar y transmitir significados, e intentan explicar las relaciones entre formas lingüísticas y significados. La sintaxis se concibe inseparable de la semántica. Son sistemas cognitivos y neurales.

Psicolingüística y neurociencias

Lenneberg: estudios de maduración neuronal, importantes para especificar el comienzo, la velocidad del desarrollo y el posible desmantelamiento del sistema de adquisición del lenguaje.

• a. Hemisferio izquierdo: información lingüística.
• b. Anomalías neurológicas: disociaciones entre el lenguaje y otras capacidades cognitivas.
• c. Déficits de naturaleza genética: alteraciones específicas del lenguaje.

Neuropsicología: estudio de los sustratos neurales de las funciones cognitivas superiores. Existen dos enfoques: clásica (localización de funciones) y cognitiva (comprender la conducta a partir del cerebro).

Psicolingüistas

Tienen tres áreas de interés:

• 1. Adquisición: a. vocabulario; b. gramática; c. el debate.
• 2. Comprensión: a. Léxico: almacenamiento y recuperación; dividir la cadena o secuencia de sonidos en unidades lingüísticas. b. Semántica: la secuencia de sonidos contiene otro tipo de información relacionada con aspectos prosódicos. c. Sintaxis: debemos saber cuándo opera, cómo lo hace y qué relación tiene con el análisis semántico.
• 3. Etapas en la producción de un mensaje (Levelt): a. Conceptualización: formulación de un esquema semántico que representa los contenidos del mensaje que se pretende transmitir. b. Plan lingüístico: selección de los recursos lingüísticos y gramaticales que mejor se adecuan a la expresión del mensaje. c. Formulación: construcción del mensaje, incorporando la información léxica y gramatical. d. Seguimiento: control del resultado de la articulación y de la reacción del oyente respecto al mensaje transmitido.

Se centran en desvelar los procesos cognitivos y la naturaleza de las representaciones mentales.

Dos contribuciones de la psicolingüística

• 1. Nivel descriptivo: proporciona términos y constructos para el estudio de los procesos. Estudios comparativos.
• 2. Nivel explicativo: examina la estructura de una o más lenguas para descubrir los principios. Pretende construir una teoría general del lenguaje.

Según Chomsky, la adquisición del lenguaje postula un mecanismo de adquisición innato para dar cuenta de la paradoja de la adquisición: el niño no imita, sino que crea el lenguaje.

Lenguaje y pensamiento

Según los conductistas, el pensamiento y el lenguaje son una misma cosa; el pensamiento es internalizado del lenguaje. Existen dos versiones de que el lenguaje modula el pensamiento (Sapir-Whorf):

• 1. Determinismo lingüístico (versión fuerte): el lenguaje determina los procesos cognitivos no lingüísticos. El aprendizaje de una lengua determina la forma en que una persona piensa y percibe el mundo.
• 2. Relativismo lingüístico (versión débil): una determinada lengua puede facilitar un determinado proceso de pensamiento.

Teorías

• Piaget: el desarrollo cognitivo determina el desarrollo del lenguaje.
• Vygotsky: lenguaje y cognición se originan de forma independiente y evolucionan de forma interactiva.
• Chomsky: lenguaje y cognición son facultades independientes.
• Sapir-Whorf: el lenguaje determina la cognición.

Determinismo lingüístico

• 1. Aspectos léxicos: el color (Brown y Lenneberg): los colores focales se reconocen más rápido. (Rosch): los colores focales también son más fáciles para los hablantes de otras lenguas.
• 2. Morfología (Carroll y Casagrande): percepción de la forma.
• 3. Sintaxis (Bloom): razonamiento contrafactual: es la capacidad de comparar un suceso con una alternativa imaginaria.

Relativismo lingüístico

Características en el procesamiento cognitivo de los sujetos:

• a. Espacio: codificación de las relaciones espaciales entre un objeto y su contenedor mediante las preposiciones (el inglés presenta diferencias en TR).
• b. Tiempo.
• c. Formas y sustancias: inglés (objetos: contables; sustancias: incontables). Maya yucateca (sustancias: dos variedades de vela).
• d. Objetos: género gramatical.