Proyecto Educativo: Cuidado Ambiental en Primaria para Pequeños Exploradores

Información Técnica de la Unidad Didáctica

• Etapa educativa: Educación Primaria
• Curso: 3.º de Primaria
• Área: Ciencias Naturales
• Duración: 4 sesiones (50 minutos cada una)
• Lugar: Aula ordinaria y patio escolar

Título y Justificación de la Situación de Aprendizaje

Título: “Exploradores del planeta: cuidemos nuestro entorno”

Justificación: Esta situación de aprendizaje promueve la conciencia medioambiental a través de la exploración del entorno más cercano (patio del colegio) con una mirada crítica y activa. Se conecta con los ODS, especialmente el número 13 (Acción por el Clima), y favorece una educación significativa y contextualizada.

Principios Pedagógicos Fundamentales

• Aprendizaje significativo (Ausubel)
• Metodología activa y participativa
• Inclusión y equidad
• Aprendizaje cooperativo
• Educación para el desarrollo sostenible (LOMLOE, art. 121)

Objetivos de Etapa Educativa

• Conocer y valorar el entorno natural.
• Desarrollar hábitos de cuidado y respeto por el medioambiente.
• Fomentar el trabajo en equipo y la responsabilidad compartida.

Perfil de Salida del Alumnado

Alumnado autónomo, crítico, con conciencia ecológica, competente para actuar responsablemente ante los problemas medioambientales desde su contexto escolar.

Competencias Clave y Específicas

Competencias Clave

• CCL – Competencia en comunicación lingüística
• STEM – Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
• CPSAA – Competencia personal, social y de aprender a aprender
• CE – Competencia en conciencia y expresión culturales

Competencias Específicas del Área (Ciencias Naturales)

• CN.1.1: Realiza observaciones del entorno natural y formula preguntas sobre fenómenos naturales.
• CN.3.1: Propone acciones sostenibles para cuidar el entorno próximo.

Saberes Básicos Esenciales

• El medioambiente y su cuidado
• La observación científica
• El reciclaje y los residuos
• Hábitos de vida sostenible

Secuencia Didáctica

1. Tormenta de ideas: ¿Qué es el medioambiente? (Recursos: pizarra, imágenes; Agrupamiento: gran grupo).
2. Exploración del patio: Observación de lo que vemos y propuestas de mejora. (Recursos: cuadernos, lupas, bolsas para residuos; Agrupamiento: parejas).
3. Clasificación y reciclaje: Separación de residuos encontrados. (Recursos: contenedores de reciclaje, carteles; Agrupamiento: pequeños grupos).
4. Creación de un mural colectivo: Representación de lo aprendido. (Recursos: cartulinas, pinturas, fotos; Agrupamiento: gran grupo).

Metodología y Gestión del Aula

• Aprendizaje basado en proyectos y experiencias
• Trabajo cooperativo y dinámico
• Alternancia aula/patio
• Fomento de la autonomía
• Inclusión de alumnado con NEE mediante adaptación de tareas

Evaluación e Instrumentos de Evaluación

Criterios de Evaluación

• Identifica y describe elementos del entorno natural (CN.C.1.1)
• Propone soluciones para problemas ambientales (CN.C.3.1)

Instrumentos de Evaluación

• Rúbrica de observación (trabajo en grupo)
• Diario de campo del alumno
• Mural colectivo como producto final
• Autoevaluación escrita del alumnado

Medidas de Atención a la Diversidad

• Parejas cooperativas heterogéneas
• Adaptación de recursos visuales y lingüísticos
• Apoyo personalizado
• Actividades multinivel para facilitar la participación de todos