Protocolos de Actuación Docente: Integración del Profesorado y Respuesta Inclusiva a la Diversidad

Coordinación e Integración del Profesorado de Nueva Incorporación

Este caso presenta dificultades de coordinación e integración de un profesor que se incorpora por primera vez al centro, lo que puede generar incoherencias en la respuesta educativa al alumnado. El objetivo es facilitar su integración en la cultura del centro y promover una actuación alineada con los proyectos y planes existentes. La intervención se centrará en la acogida institucional y la coordinación docente.

Estrategias y Medidas de Acogida

Se organizará un proceso de acogida estructurado donde se presenten los principales documentos del centro, así como reuniones de coordinación para revisar criterios, metodologías y medidas de atención a la diversidad del grupo.

Documentos Clave del Centro

• Proyecto Educativo de Centro (PEC)
• Programación General Anual (PGA)
• Plan de Acción Tutorial (PAT)
• Plan de Convivencia

Justificación y Agentes Implicados

La justificación se basa en la importancia de la coherencia institucional y del trabajo en equipo para garantizar la calidad educativa.

Agentes Intervinientes: Profesorado de nueva incorporación, tutor/a, equipo docente, Departamento de Orientación y Equipo Directivo.

Medidas Específicas de Apoyo Docente

Entre las medidas concretas se incluyen:

• Tutoría de acompañamiento entre docentes (mentoring).
• Reuniones periódicas de seguimiento.
• Revisión conjunta de programaciones didácticas.
• Apoyo específico en la gestión del grupo-aula.

Conclusión: Una buena coordinación favorece tanto la integración efectiva del profesorado como la estabilidad educativa y el rendimiento del alumnado.

Respuesta Inclusiva a la Discapacidad y Necesidades Educativas Específicas (NEE)

El caso plantea la escolarización de un alumno con discapacidad o necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), que requiere ajustes para participar en igualdad de condiciones. El objetivo es garantizar una respuesta inclusiva que permita su participación, aprendizaje y desarrollo máximo posible. La intervención se apoyará en medidas de atención a la diversidad y en la coordinación entre todos los agentes.

Procedimiento y Diseño Curricular

Se llevará a cabo una evaluación psicopedagógica (si no existe) y se diseñará, en su caso, una Adaptación Curricular (significativa o no significativa), priorizando el desarrollo de competencias clave y saberes básicos esenciales.

Medidas Metodológicas en el Aula

En el aula se aplicarán metodologías accesibles, apoyos visuales, uso de ayudas técnicas y organización flexible del espacio y del tiempo. La actuación se justifica en el marco del enfoque de derechos y de la educación inclusiva, recogido en la normativa educativa.

Marco Normativo y Agentes Implicados

Se tomarán como referencia la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE), los reales decretos de desarrollo y los documentos de centro: Proyecto Educativo, Plan de Atención a la Diversidad y PAT.

Agentes Intervinientes: Tutor/a, profesorado, especialistas (PT/AL u otros), Departamento de Orientación y Familia.

Medidas Concretas de Apoyo y Seguimiento

• Apoyos especializados dentro del aula ordinaria.
• Trabajo en pequeño grupo o individualizado.
• Ajustes en los procedimientos e instrumentos de evaluación.
• Seguimiento continuo y revisión de la eficacia de las medidas.

Conclusión: La planificación colaborativa y los apoyos adecuados permiten la participación plena del alumno con discapacidad y enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje de todo el grupo.