Propiedades Acústicas del Sonido y Fundamentos de la Expresión Musical Infantil

Cualidades Fundamentales del Sonido

Las cualidades del sonido son características propias que tiene cada sonido y que lo hacen diferente de cualquier otro.

1. Duración

Es el tiempo que dura un sonido. Se mide en segundos (seg.) y distinguimos entre sonidos largos y cortos. La duración del sonido que producen los objetos depende mucho de la calidad de la materia de la que estén fabricados.

2. Intensidad

Es la fuerza con que se produce el sonido. Nos permite distinguir entre sonidos fuertes (amplitud grande) o débiles (amplitud pequeña).

3. Altura

Es el elemento más característico del sonido: es el número de vibraciones por segundo (frecuencia) de un sonido. Permite distinguir entre sonidos agudos (gran número de vibraciones por segundo) y sonidos graves (número reducido por vibración por segundo).

4. Timbre

Es la cualidad que nos permite distinguir unos sonidos de otros, una voz o instrumento de otro. Es lo que en la música se llama color.

Estrategias Metodológicas para el Desarrollo de la Expresión Musical en Educación Inicial (EI)

El desarrollo musical en los primeros años debe enfocarse en la experiencia y la motivación intrínseca del niño. Se consideran las siguientes pautas:

1. En los primeros años, la música debe identificarse con los sentimientos y con las ideas de juego, alegría, movimiento y orden.
2. Una necesidad del pequeño es que sus canciones sean monótonas, rítmicas y muy sencillas en la línea tonal.
3. Las canciones que cantan no deben ser una imposición externa del adulto, sino que han de ser canciones con las que se sienta libre, actor como si se tratara de un juego.
4. El educador será un mago de la música y tendrá en cuenta las siguientes reglas: no exigirá al niño un esfuerzo superior a su capacidad mental y no enseñará sistemáticamente solo lo que le gusta, sino también lo que le conviene, buscando siempre la motivación.
5. El educador intentará que el niño descubra los elementos sonoros, creará en él el hábito de escuchar mediante la atención, el silencio y el respeto.
6. Los elementos de la educación musical se presentarán como si se tratase de un juego.
7. Las actividades serán motivadoras, que despierten el interés en los niños.
8. Desde muy pequeño se pondrá al niño en contacto con la música, que la oigan y la bailen.
9. La expresión musical se debe considerar como parte fundamental del currículo.
10. En las actividades propuestas se alternan movimientos rítmicos, juegos excitantes junto con canto y audición.
11. El educador tendrá que preocuparse por acomodar la duración de las actividades al límite de atención de los niños.
12. Los materiales empleados para la educación musical deben ser manipulados libremente y utilizarse de la forma correcta.
13. No se trata de que los niños a estas edades aprendan música como tal; nuestro objetivo es que la puedan emplear como recurso expresivo.

Conceptos Relacionados con la Expresión Dramática

Dramatización

Es la representación de una acción previamente preparada. Las actividades dramáticas favorecen el desarrollo de muchas habilidades y competencias a nivel personal y socioafectivo. Es una de las estrategias más adecuadas para promover la creatividad y la improvisación.

Representación Teatral

(Más técnico y preparado) Se refiere a un espectáculo (teatro), cuyo objetivo es ser representado en un escenario ante un público.

Juego Dramático

Tiene como objetivo buscar una forma de expresión en la que lo que interesa no es el resultado, sino el proceso de realización.

Diferencia entre Juego Simbólico y Juego Dramático

El punto diferencial es el siguiente:

• Juego Simbólico: Es espontáneo y no tiene ninguna finalidad aparente para el niño. El niño crea su propia representación tomando como referencia la realidad, pero transformándola.
• Juego Dramático: Se crean situaciones previamente elaboradas por otras personas, como puede ser la imitación, juegos sencillos o cuentos.