Programación y Estrategias Didácticas para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras en Educación Infantil

Programación Didáctica y Desarrollo de Materiales para la Enseñanza de una Lengua Extranjera en Educación Infantil

Este documento aborda la programación curricular y el desarrollo de recursos didácticos esenciales para la enseñanza de una lengua extranjera (L2) en el aula de Educación Infantil, centrándose en la creación de un entorno de aprendizaje óptimo y el uso estratégico de la literatura y el cine.

Creación de un Entorno de Aprendizaje (Creating a Learning Environment)

La configuración del aula es fundamental para facilitar la adquisición de la L2. Los factores clave incluyen:

• Daily schedule (Horario diario)
• Language (Uso intencional del idioma)
• Teacher (El rol del docente)
• Time for play & exploration (Tiempo para el juego y la exploración)
• Thematic centers (Centros temáticos)
• Management systems (Sistemas de gestión del aula)
• Classroom displays (Exposiciones y murales del aula)

Pautas para el Trabajo en Grupos Reducidos (Guidelines for Small Groups)

• El objetivo instruccional determina el número de niños.
• Organización intencional.
• Separación del tiempo de centros de juego.
• Ideal para la enseñanza de contenido específico.
• Los maestros desempeñan un papel activo.
• Los grupos reducidos se realizan diariamente.

El Rol del Docente (The Teacher)

El profesorado debe:

• Planificar con antelación para alcanzar los objetivos curriculares.
• Mantener los materiales preparados y accesibles.
• Fomentar el trabajo en equipo.
• Ser organizado.
• Utilizar la tecnología disponible.

Diseño de Centros de Interés (Designing Centers)

• Establecer límites y entradas claras.
• Considerar el tamaño, la forma y la altura del mobiliario.
• Añadir personalidad al espacio.
• Definir reglas claras.
• Alinear los centros con los objetivos del programa.

El Papel de la Literatura en el Currículo de Lengua Extranjera

Gracias al desarrollo de la tecnología, se implementan nuevas metodologías que hacen el aprendizaje más dinámico y divertido. La narración de literatura infantil o Storytelling tiene una gran repercusión en el aprendizaje de una segunda lengua.

El uso de la literatura permite:

• Desarrollar la competencia comunicativa.
• Preparar a nuestros alumnos para vivir en un mundo multicultural y plurilingüe.
• Aplicar metodologías atractivas y divertidas.
• Reconocer que los cuentos son muy importantes para el desarrollo general del niño y para el desarrollo del lenguaje.
• Superar la creencia de que «muchos maestros no se ven capaces de contar historias en otro idioma»; todos somos capaces de conseguirlo.

Importancia de la Lectura en Educación Infantil

La lectura es un pilar fundamental en esta etapa, ya que:

• Ayuda en el desarrollo de la personalidad, la creatividad y la imaginación.
• Abre la mente a mundos nuevos.
• Proporciona gran variedad de conocimientos, dependiendo de cómo y qué se cuente, lo cual contribuye al conocimiento interdisciplinar.
• Desarrolla la curiosidad.
• Contribuye al desarrollo personal y social, creando lazos afectivos con el maestro. (Crea un clima de afecto y cariño que facilita una actitud positiva hacia la participación).
• Desarrolla la habilidad de escuchar, la atención y la memoria.
• Recursos de apoyo: marionetas, flashcards, etc.

Metodología de Trabajo con Historias

Estrategias de Implementación

• Reorganizar la clase para poder ver a todos los alumnos.
• El nivel del lenguaje debe ir acorde a la edad y conocimientos de los alumnos.
• Pedir una respuesta personalizada a cada alumno.
• Permitir que participen en cualquier momento de la historia.
• Comprobar que hay una comprensión global de la historia.
• Podemos preguntar durante la lectura qué creen que va a pasar para mantener su atención.

Elección de Historias

Para seleccionar el material adecuado, se debe considerar:

• Nivel acorde con el alumnado.
• Inclusión de imágenes claras.
• Tema de interés para la edad.
• Creación de necesidad de comunicación.
• Contenido sencillo.
• Estructura lógica.

Narración de las Historias

La forma en que se narra es fundamental para motivar a los niños:

• Preparar la narración de manera anticipada.
• Acompañarla de gestos y movimientos (lenguaje corporal).
• Usar marionetas o realia (objetos reales).
• La narración puede ser realizada por el maestro, a través de un video o invitando a narradores externos.

Temáticas Curriculares Sugeridas

Las siguientes temáticas son adecuadas para la programación en Educación Infantil:

• Yo Mismo: Partes del cuerpo, los cinco sentidos, emociones.
• Voy al Colegio: Áreas del colegio, rutinas escolares, personal.
• Mi Casa y Mi Familia: Unidades familiares.
• La Gente que nos Ayuda: Profesiones.
• Los Alimentos: Higiene y hábitos saludables.
• Transportes: Medios de transporte y educación vial.
• Festividades: Celebración de todas las culturas.
• Las Estaciones: Meses del año, el tiempo.
• Animales.
• Cuentos Tradicionales.

El Cine en la Enseñanza del Inglés en Educación Infantil

El cine es un recurso didáctico poderoso que complementa la enseñanza de la L2 y el desarrollo integral del niño.

Beneficios Educativos del Cine

• Transmite valores educativos y emocionales.
• Fomenta el espíritu crítico.
• Permite conocer diferentes culturas.
• El niño se ve proyectado en los personajes, aunque la realidad sea diferente, desarrollando así la empatía.
• Ofrece estrategias para resolver conflictos.
• Ayuda a conocer y gestionar los sentimientos.

Películas Recomendadas para el Aula de Infantil

Se sugiere el uso de las siguientes películas, adaptadas a la edad:

• Mi vecino Totoro
• El buen gigante
• De vuelta a casa
• La tostadora valiente
• El bosque de colores
• La llave mágica
• James y el melocotón gigante
• Bichos
• Rudolph, el reno de la nariz roja
• El gigante de hierro
• Dinosaurio
• Chicken Run: Evasión en la granja
• Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a volar
• Kirikú y la bruja
• Shrek