Programa d'Educació Bilingüe (PEB): Disseny i Pla de Normalització Lingüística (PNL)

El Programa d'Educació Bilingüe (PEB) i el DPP

El Disseny Particular del Programa o Programes d'Educació Bilingüe (DPP) és, d'una banda, la concreció i contextualització d'un d'aquests programes a la realitat particular de cada centre i, de l'altra, el conjunt de decisions prèvies per a l'elaboració dels instruments d'organització i de gestió educatives: el Projecte Curricular de Centre (PCC), el Pla de Normalització Lingüística (PNL) i el Reglament de Règim Interior (RRI).

Importància del DPP en la Planificació Educativa

El DPP és un document fonamental en la planificació educativa, perquè:

• Permet adoptar un determinat PEB adequat al centre.
• Ha de ser aprovat pel Consell Escolar.
• S’elabora prèviament al Projecte Curricular de Centre.
• Permet que l'administració educativa tinga coneixement de la situació de l'ensenyament i l’ús del valencià en cada centre.
• Permet la dinamització i la promoció de l'ús vehicular del valencià entre els diferents col·lectius de la comunitat educativa de cada centre.
• Permet prendre una sèrie de decisions respecte a l'ús del valencià com a llengua vehicular que després s'han de tenir en compte en la resta d’aspectes del Projecte Educatiu de Centre.

Obligatorietat del DPP segons la Legislació

L’actual legislació indica quins són els centres que estan obligats a realitzar el DPP:

• Tots els centres de les poblacions de predomini lingüístic valencià.
• Els centres de la zona castellanoparlant que apliquen algun programa d’Educació Bilingüe.
• Els centres d'ESO, de poblacions de predomini lingüístic castellà, podran elaborar un DPP.

Contingut, Estructura i Aplicació del DPP

Contingut del DPP en Instituts d'ESO

El DPP dels instituts d'ESO ha d'incloure:

Objectius i Tractament Metodològic

• Els objectius generals del currículum prescriptiu d'ESO.
• El tractament metodològic de les diferents llengües:
  • Valencià i castellà com a àrees lingüístiques.
  • Valencià i castellà com a llengües vehiculars.
  • Llengua vehicular i llengua estrangera.

Atenció a l'Alumnat Nou

Les actuacions previstes per a l'alumnat de nova o recent incorporació al sistema educatiu valencià i que, per tant, necessita una atenció específica per raó de la baixa competència en qualsevol de les dues llengües oficials.

Normalització Lingüística als Centres de Secundària i Actuacions

Planificació de la Normalització Lingüística

Cal normalitzar la llengua d'ús habitual en totes les activitats. Aquesta planificació ha de partir de la idea dels espais com:

• Administratiu i social: (documents oficials escrits, comunicacions orals...).
• Acadèmic: (planificació educativa en valencià, programacions d'aula...).
• Interacció didàctica: (currículum, retolació de cartells, adornaments de la classe, tauler d'anuncis...).
• Interrelació amb l'entorn sociofamiliar: (comunicacions orals en activitats extraescolars o amb reunions amb pares, comunicacions escrites com circulars, notes, premsa a l'escola...).

Pla de Normalització Lingüística (PNL): Configuració

Elements Clau per a l'Elaboració del PNL

A l'hora d'elaborar el PNL hem de tenir en compte:

1. Les dades sociolingüístiques fiables.
2. L'objectiu bàsic de tot el procés.
3. L'abast del pla.
4. Les estratègies d'actuació.
5. Tot el professorat ha de ser responsable de la seua aplicació i els recursos.

Objectiu Prioritari del PNL

L’objectiu prioritari del PNL és aconseguir que el valencià assolisca tots els àmbits d'ús propis d'una llengua, tant els formals com els informals.