Procesos y métodos en investigación educativa: ética, instrumentos y técnicas

Análisis de datos

Los datos recogidos pueden analizarse tanto de forma cualitativa como cuantitativa; dependerá de cómo estén medidas las variables. Es la etapa de búsqueda sistemática y reflexiva de la información obtenida a través de los instrumentos. Constituye uno de los momentos más importantes del proceso de investigación e implica trabajar con datos: recopilarlos, organizarlos en unidades manejables, sistematizarlos y ver qué van a aportar a la investigación.

Deontología de la investigación educativa

La ciencia y la técnica deben estar sujetas a la ética, los valores y las normas que regulen el comportamiento. La deontología es el código ético y moral en el que se basa cualquier profesional en su profesión. Valores y principios clave:

• Honestidad intelectual
• Independencia de juicio
• Coraje intelectual
• Amor por la libertad intelectual
• Sentido de la justicia

Entrevista estructurada

Pretende explicar más que comprender; busca minimizar errores. Supone que ante una respuesta correcta el entrevistado contesta con la verdad y no se ocupa de la dimensión emocional. El entrevistador formula preguntas con opciones de respuestas prefijadas.

Escala de estimación

Son instrumentos de registro de una serie de rasgos o características de los sujetos que, al ser observados por el investigador, se traducen en un juicio de valor sobre el grado de intensidad o de frecuencia con que se manifiestan, mediante una valoración cualitativa o cuantitativa.

Estudio de casos

Es la forma más apropiada y natural de las investigaciones ideográficas y debe considerarse como una estrategia encaminada a la toma de decisiones. Su verdadero potencial yace en su capacidad para generar hipótesis y descubrimientos, en centrar su interés en un individuo, evento o institución y en su flexibilidad y aplicabilidad a situaciones naturales. Propiedades:

• Particularista
• Descriptivo
• Heurístico
• Inductivo

Estudios basados en el consumidor

El evaluador es el "inteligente sustituto del consumidor". Los organizadores previos son los valores y necesidades de la sociedad. El propósito es juzgar los valores relativos de los bienes y servicios alternativos y, como consecuencia, ayudar a los consumidores y clientes a elegir en las adquisiciones de estos bienes y/o servicios. Se trata de una valoración sólida e independiente para proteger a los consumidores de productos y/o servicios de baja calidad.

Etapas del proceso de evaluación (Latorre)

• Problema, demanda o necesidad
• Propósito
• Variables, ámbitos y aspectos
• Modelo, diseño
• Recoger información de forma fiable
• Analizar datos
• Valoración (conclusiones)

Diario

Constituye una herramienta importante en los procesos de investigación observacional, pues ayuda a comprender desde un punto de vista personal los procesos que se están desarrollando en los contextos educativos que se estudian. Es una conversación personal con uno mismo donde se registran los acontecimientos más relevantes para el autor, sus pensamientos, actitudes, análisis, comentarios, reflexiones y valoraciones. Se recomienda continuidad, secuencialidad e interpretación de los hechos registrados.

Informe de una investigación

Listas de control

Relaciones estructuradas de características, habilidades, cualidades sociales, rasgos de conducta, secuencia de acciones... Proporcionan información sobre la presencia o ausencia de estos rasgos, sin determinar la intensidad o frecuencia del mismo.

Método científico (rasgos)

Teórico en su origen y en su fin; se basa en la duda científica; problemático-hipotético; empírico; inductivo y deductivo; autocrítico; circular; analítico-sintético; selectivo. Debe atender a reglas metodológicas formales y, a la vez, fomentar la intuición y la imaginación. Es preciso.

Paradigma sociocrítico

Enfoques de investigación que surgen como respuesta a las tradiciones positivista e interpretativa, y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda, admitiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea puramente empírica ni solo interpretativa.