Principios de Procedimiento en la Educación: Estrategias para una Enseñanza Efectiva

Principios de Procedimiento

Otra forma de entender las intenciones educativas. Richard Peters define el término de educación como un concepto para delinear criterios a los que tiene que ceñirse una familia de actividades. Unos criterios que pertenecen a dos grupos: los resultados y los procedimientos. Compartiendo con este autor, Stenhouse inició una tarea de articular una propuesta que materializara sus ideas de educación. El Humanities Curriculum Project plantea una propuesta de enseñanza coherente y rigurosa, sin recurrir a la especificación de resultados pretendidos de aprendizaje de los estudiantes. Para Stenhouse, los fines educativos se expresan en una determinada selección de contenidos y en una especificación de cuáles pueden ser las estrategias de enseñanza más adecuadas. En última instancia, los principios de procedimiento son estrategias de acción que definen el fin por el que se establecen, al tiempo que especifican criterios de actuación y decisión. Los fines han de realizarse en la práctica y constituyen cualidades materializadoras en el propio proceso.

Propuestas de Explicitación de Principios de Procedimiento

Algunas propuestas educativas coherentes con estas ideas y que ejemplifican que:

• 1. Una planificación racional no tiene que partir de la especificación de objetivos.
• 2. Es posible planificar la enseñanza prestando atención a lo que los docentes hemos de hacer y no solo a lo que de los estudiantes pretendemos.
• 3. Lo que se pretende de los estudiantes no tiene por qué estar definido en términos de objetivos.

Contribuciones de Stenhouse

Stenhouse:

• 1. Iniciar y desarrollar en los niños un proceso de planteamiento de preguntas.
• 2. Enseñar una metodología de investigación en la que los niños puedan buscar información para responder a preguntas.
• 3. Ayudar a los niños a desarrollar la capacidad de utilizar diversas fuentes de información para formular hipótesis y extraer conclusiones.
• 4. Establecer discusiones en clase.
• 5. Aprobar y apoyar discusiones abiertas.
• 6. Animar a los niños a reflexionar sobre sus propias experiencias.
• 7. Otorgar un nuevo papel al profesor para que se convierta en un recurso más que en una autoridad.

Ideales a Alcanzar

Si conseguimos trabajar conforme a estas finalidades, habremos conseguido los siguientes ideales:

• 1. Hacer que los estudiantes sientan respeto por sus facultades materiales y confianza en sí mismos.
• 2. Extender ese respeto y esa confianza a su capacidad para reflexionar sobre la condición humana.
• 3. Proporcionar a los estudiantes un conjunto de modelos útiles que simplifiquen el análisis de la naturaleza del mundo social en el que vivimos.
• 4. Comunicar un sentido de respeto por las capacidades y la humanidad del hombre como especie.
• 5. Infundir en el estudiante un sentido de la inacabada evolución del hombre.