Principios de la No Directividad en Carl Rogers y Fundamentos del Personalismo Educativo

Principios Fundamentales de la Teoría No Directiva de Carl Rogers

Según la propuesta educativa de Carl Rogers, la teoría de la no directividad se basa en la potenciación de la libertad de expresión del educando, evitando un exceso de participación por parte del docente o, en este caso, del terapeuta. De ahí el nombre de “no directividad”, lo que supone que el discente es aquella persona que debe autodeterminarse o autodireccionarse.

Para que el alumno pueda autodeterminarse, es necesario que:

• Tenga una actitud totalmente positiva ante el aprendizaje.
• Demuestre ganas por aprender y por crecer día a día.

El Foco en el Estudiante y la Responsabilidad

La no directividad implica que la educación esté centrada en el estudiante, promoviendo una educación no autoritaria, en la que el alumno pueda aprender a partir de sus propias experiencias y no a partir de diversas imposiciones dadas por parte de los docentes. Aquí surge la necesidad de que el alumno se responsabilice de su aprendizaje, porque depende de su interés que aprenda más.

El núcleo de la educación está centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza; por lo que no podemos instruir a los alumnos, sino que debemos facilitarles el aprendizaje.

La Crítica Rogersiana a la Explicación Directa: La “Bomba Pedagógica”

Rogers sostiene que explicar algo a otro es negativo porque, si se aceptan sus explicaciones, los alumnos perderían confianza en sus propias experiencias. A esto lo describe como la “bomba pedagógica”, cuyas implicaciones serían:

1. Esta experiencia implicaría que hay que renunciar a la enseñanza. Quienes desearan aprender algo se reunirían para hacerlo.
2. Se abolirían los exámenes, porque no miden más que conocimientos sin valor.
3. Por lo mismo, habría que suprimir todos los diplomas y menciones.
4. Por la misma razón, se derogarían los diplomas en tanto que títulos de competencias.
5. Otra implicación sería que hay que renunciar a sacar conclusiones, pues es evidente que nadie adquiere conocimientos por medio de conclusiones.

El Personalismo en la Educación

Tema 6: EL PERSONALISMO

Las teorías personalistas son aquellas que dan prioridad al desarrollo de la persona como tal, frente al posible desarrollo de un colectivo. Estos enfoques consideran que se debe priorizar las características propias de cada niño por delante de las características de un posible colectivo. No se trata de desarrollar individuos comunes, sino que cada persona sea un mundo capaz de aportar novedades a la sociedad.

Definición de Educación Personalista

¿Qué entendemos por educación personalista? La educación personalista es aquella que considera que el ser humano tiene una naturaleza inacabada, por lo que siempre estamos llevando a cabo una construcción personal permanente. Es aquí cuando podemos destacar que lo más importante dentro de este tipo de educación es un desarrollo personal a partir de la libertad, la cual supone a la vez, una cierta conciencia autónoma para establecer una conexión con el medio, a través de la acción y el conocimiento.

Implicaciones Sociales y Políticas del Personalismo

La educación personalista es aquella que se centra en una democracia personalista. Esta democracia implica una estrecha relación entre el individuo y el Estado. Esto demuestra una contradicción o una necesidad de superación de aquellos movimientos burgueses o capitalistas y aquellos movimientos centrados en los totalitarismos, dejando de lado todos aquellos movimientos que suponen la división de clases o el desvalorar ciertas clases.

Esta idea implica que no solo se hable de una educación democratizada, sino también de una estructura social, política y económica democráticas, donde se fomente la libertad de la persona como tal.