Principales Teorías del Juego: De Bühler a la Actualidad
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Teorías del Juego
| Año | Autor | Teoría |
|---|---|---|
| 1924 | Bühler, K. | Acto de placer, independiente de la finalidad. |
| 1965 | Russell, H. | Acción libre. Reglas diferentes a la vida corriente, sin interés ni provecho. |
| 1958 | Jacquin, Guy | Acto espontáneo y desinteresado. La regla es un obstáculo que vencer. |
| 1961 | Piaget | Hacer o participación. Le permite asimilar e incorporar la realidad. |
| 1983 | Spencer | Eliminar exceso de energía. |
| 1985 | Elkonin | Práctica social que consiste en la reproducción de una acción (repetición). |
| 1986 | Bruner, J. | Ofrece la oportunidad de pensar, hablar y ser uno mismo. |
| 1996 | Cagigal | Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente. Las reglas son un elemento infantil que genera tensión. |
| - | Real Academia Española | Pasatiempo, diversión. |
Importancia del Juego
El juego es un elemento fundamental en el desarrollo infantil. A través del juego, los niños:
Aspectos Sociales
- Socialización: aceptan puntos de vista diferentes a los propios.
- Expresión y comunicación: superan el egocentrismo y establecen relaciones.
Aspectos Emocionales
- Autoconocimiento y conocimiento del otro: establecen vínculos afectivos.
Aspectos Físicos y Psíquicos
- Desarrollo de funciones físicas y psíquicas.
- Base de toda actividad creativa.
Aspectos Cognitivos y Conductuales
- Interiorización de normas y pautas de comportamiento.
- Estimulación de la superación personal a partir de la experimentación del éxito, base de la autoconfianza.
- Comprensión del mundo que les rodea: interpretan la realidad, ensayan conductas sociales, asumen roles, aprenden reglas, satisfacen fantasías, regulan su comportamiento, exteriorizan su pensamiento y descargan impulsos y emociones.