Principales Pedagogos y sus Aportes a la Educación: Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Decroly, Froebel y Más

Juan Amós Comenio

• Concepto de hombre: Ser hecho de cuerpo y alma, con capacidad de dominar el mundo.
• Metodología: Comprender, retener y aplicar.
• Educación: Actividad humana que tiene como fin el lograr la erudición.
• Concepto de Educador: El educador debe ser virtuoso.
• Principales Principios: "Enseñar todo a todos".
• Contexto social: Inestabilidad social.

Juan Jacobo Rousseau

• Concepto de hombre: El hombre es bueno por naturaleza, por ser de origen divino.
• Metodología: Los niños deben educarse de forma natural.
• Educación: La educación es la forma de dominar al otro, dos fines: la educación de las bellas almas y la educación de la chusma.
• Concepto de Educador: Debe ser un guía orientador de los intereses del educando sin que este se dé cuenta.
• Principios: El hombre es naturalmente bueno y la sociedad lo corrompe.

Juan Enrique Pestalozzi

• Concepto de hombre: El hombre es un ser formado de cuerpo y alma.
• Metodología: El ABC de la intuición por medio de figuras y formas para desarrollar el lenguaje, las formas y los números.
• Educación: Consiste en desarrollar las fuerzas naturales y las capacidades del hombre en forma multifacética y armónica.
• Concepto de Educador: Enseñar a observar, hablar y la enseñanza de formas, números y lenguajes.
• Principios: La educación libre y natural.

Ovide Decroly

• Concepto de hombre: Ser formado de cuerpo y alma.
• Metodología: Los centros de interés que parten de las necesidades del hombre.
• Principales Principios: Las cuatro necesidades básicas del hombre son los centros de interés, la base del aprendizaje del hombre, estos son: alimentación, luchar contra la intemperie, seguridad y actuar. La persona aprende de forma global.

Federico Froebel

• Concepto de hombre: El hombre es un ser formado de cuerpo y alma.
• Metodología: Acción, juego y trabajo.
• Educación: Es una evolución consciente del hombre.
• Concepto de Educador: Debe ser un guía y un amigo fiel.
• Principales Principios: Hay que educar en la libertad, la pedagogía ha de dirigirse al niño como actividad creadora. Fundación del Kinder Garden, "Trabajar jugando y jugando a trabajar".
• Contexto Social: Influencia de Pestalozzi.

Método Agazzi

• Respuesta a las diferencias del método Montessori.
• El niño es germen vital que tiende a desarrollarse.
• Establece que primero se conoce lo concreto y luego lo abstracto.

Método del Plan Dalton

• Es un método individualista.
• Afirma que todo sujeto posee una curiosidad innata de aprender.
• La escuela debe ser una transmisora de cultura educando la libertad de cada persona.

Escuelas Winetka

• Involucra los aspectos sociales e individuales.
• Cada niño tiene derecho a vivir su vida de niño.

Método Montessori

• La infancia es un periodo de creación con mente absorbente.
• Establece periodos sensitivos que son: movimiento, orden, lenguaje y amor al ambiente.

High Scope

• Surge con Piaget, se dirige al periodo preoperacional.
• Su principal característica es la planeación y la segunda es el recuerdo.
• La tercera son las experiencias clave.
• Buscan un aprendizaje activo, explorar activamente con todos los sentidos, descubrir relaciones a partir de la experiencia directa, manipular y transformar materiales y elegir materiales, actividades y objetivos.
• Incorpora dentro de su programa las visitas extraescolares.
• El aprendizaje es activo, se buscan interacciones positivas niño-adulto.
• Se busca un ambiente de aprendizaje amigable y una rutina diaria consistente.
• Se practica la observación y evaluación diaria del niño basada en el trabajo en equipo.

Educación en la Antigua Roma

• Existía una separación de procesos educativos.
• A pesar de ser una sociedad democrática, la educación era diferente para las clases sociales.

Educación en la Antigua Grecia

Educación Homérica

• Tradición heroica (se educa para ser héroe).
• Se distingue el hacer y el decir.
• El profesor era un consejero.

Educación en Hesíodo

• Describe la tradición cultural campesina.
• Se educa en base a valores para tener una vida cotidiana de valores, como honrar al padre.
• Se critica el ocio.
• Se da un debate entre dos posturas importantes: las aptitudes aprendidas con el tiempo y las aptitudes innatas.
• Se enseñaba a través de la música por la falta de escritos y la gimnasia para la guerra.

Grecia Histórica: Escuelas Filosóficas

• Valoración de la reflexión, se le denomina Paideia.

Escuela de Pitágoras

• Matemáticos, físicos.
• Se divide en cuatro rangos.

Legislación de la Escuela en Grecia

• Deberes de los padres: Enseñar a leer y a escribir.
• Deberes de los pobres: Aprender un oficio.
• Oratoria con el fin del convencimiento.

Fines de la Educación según John Dewey

• ¿Qué es un fin?: Toda manifestación de energía que produce resultados.
• El fin de la educación: El objeto o recompensa del aprender es la capacidad continuada para el desarrollo.
• Un fin implantado desde afuera: Un fin se presenta desde afuera cuando las relaciones sociales no se encuentran equitativamente equilibradas. Debido a que en esta situación una parte entera del grupo social se encontrará determinados fines por un dictado exterior.

Ejemplo de un Fin

El trabajo realizado por las abejas, debido a que tiene un resultado. Cuando las abejas recogen el polen para construir cerilla y de esta forma poder construir celdillas en donde la reina deposita sus huevos, las abejas conservan el huevo encerrado.

• Los fines se refieren siempre a resultados.
• La primera cosa a considerar cuando hablamos de un fin es si el trabajo asignado posee o no continuidad por sí misma.
• Un fin implica una actividad ordenada en la cual el orden consiste en la progresiva terminación de un proceso.
• El fin significa una previsión anticipada de una terminación posible.

Previsión

• Tres modos: Observación cuidadosa de los medios dados, sucesión más adecuada en el uso de los medios y selección por alternativas.

Fines de la Educación: Cómo y para qué se educa

John Dewey

Hace una comparación entre un fin naturalizado (fin legítimo) y un fin que no es legítimo, y la aplicación de ambos fines en la educación.

Fin Legítimo

• Sociedad democrática.
• Son verdaderas terminaciones de lo que ha precedido.
• Implica una actitud ordenada en la cual el orden consiste en la exclusiva terminación de un proceso.
• Debe ser una consecuencia de las condiciones existentes.
• Aplicación en la educación, familias: Aceptación y responsabilidad de asumir una función y cumplir con un objetivo.