Preescolar na casa: El innovador modelo educativo gallego para familias rurales

Contextualización del programa «Preescolar na casa»

El programa «Preescolar na casa» nació en Galicia en 1977, y su creador fue el sacerdote Antonio Gandoy Díaz. Se trata de un programa educativo sin ánimo de lucro, cuyo objetivo inicial era disminuir el retraso escolar en la adquisición de destrezas que se detectaba en los niños y niñas de la población rural de Galicia.

Desarrollo del proyecto

Origen y finalidad

Aunque la Fundación Preescolar na casa se creó en 2001, el programa nació realmente en 1977 en Lugo. «Preescolar na casa» daba sus primeros pasos con tres maestros y dos colaboradores, atendiendo a niños y niñas de entre 0 y 4 años.

La finalidad de este programa educativo es conseguir que las familias se impliquen activamente en el desarrollo de sus hijos e hijas, con el fin de que adquieran destrezas y habilidades que les permitan desenvolverse en cualquier contexto.

Objetivos y principios pedagógicos

El objetivo principal es: «Contribuir al desarrollo del sistema educativo familiar en su estructuración y valores, en orden a la construcción de un pensamiento educativo, al conocimiento de actividades y a la adquisición de actitudes necesarias para el desarrollo de las capacidades físicas, psicomotoras, intelectuales, creativas, afectivas, sociales y comunicativas del niño».

Principios pedagógicos

• Partir del saber educativo familiar y reforzar el protagonismo de las familias.
• Diseñar el proceso teniendo en cuenta el ambiente, el desarrollo evolutivo y otros aspectos que puedan influir en la interacción adulto-niño.
• Facilitar situaciones donde los padres puedan ampliar sus percepciones sobre los niños.
• Ser conscientes de que la actuación de la persona educadora sirve de modelo a las familias.

Características, organización y funcionamiento

Las principales características de la experiencia «Preescolar na casa» son:

• Preventiva: Trata de evitar las elevadas tasas de retraso escolar.
• Enfoque cognitivo: Su énfasis se basaba en la estimulación cognitiva, por lo que presenta una tendencia intelectualista.
• Intervención temprana: Defendía la precocidad de las intervenciones.
• Impacto a largo plazo: Se consideraba que una intervención corta y puntual podía tener efectos a largo plazo y sobre diversos campos de la persona.

«Preescolar na casa» ha sido un programa abierto al aprendizaje, al análisis exigente, a la revisión crítica, a la búsqueda honesta y a la puesta en marcha de las que consideraba mejores prácticas. Debido a ello, se ha aplicado una propuesta que, según el autor Ferradás (2017), se enfoca en el desarrollo global de los niños, por lo que en primer plano se encuentran la seguridad afectiva, la autonomía y la competencia social.

Recursos y metodología

Los recursos que encontramos son variados:

• Reuniones: Son el elemento central y se celebran cada dos semanas.
• Material didáctico: Se busca mantener presentes y completar las orientaciones a los padres durante el tiempo (generalmente dos semanas) que transcurre entre una reunión y otra.

El rol del maestro y del alumno

Rol del maestro

Los maestros actúan como orientadores que, gracias a su formación y conocimientos, toman como punto de partida el medio social y natural. Se basan en él para crear las actividades didácticas que fundamentan los aprendizajes infantiles.

Rol del alumno

El papel de los alumnos es ser protagonistas y participantes activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, experimentando de forma autónoma y descubriendo el entorno y el contexto que les rodea a través de los sentidos y los materiales que les proporciona el propio entorno.

Evolución hasta la actualidad

El programa «Preescolar na Casa» desarrolló sus actividades desde 1977 hasta 2012, es decir, durante 35 años. En el curso 1979-80 se produjo un gran avance en la disponibilidad de medios personales, pues el número de maestros y maestras pasó de 3 a 11, y siguió aumentando hasta llegar a 22 en el curso 1987-88.

Es en el año 2010 cuando comienza la crisis con los recortes en los fondos de la fundación, lo que provocó su desaparición en 2012. Hoy en día, el programa sigue vivo gracias a los voluntarios y trabajadores que continúan activos en la Asociación Antonio Gandoy.